说课程-通风与空调工程施工.doc

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1、课程教学设计方案适用专业：供热通风与空调工程技术课程名称：通风与空调工程施工课程负责人：所属系（部）及教研室：编制时间：2014.01.01一、管理信息26/26管理信息课程名称课程代码制定人合作人修订人批准人版次制定时间二、基本信息基本信息学时学分授课对象供热通风与空调工程技术专业学生性质先修课建筑构造与识图、热工流体后续课安装工程管理、安装工程造价三、课程定位本课程是高等职业院校供热通风与空调工程技术专业的职业核心技能课程，在专业人才培养中具有重要的地位。对照专业培养目标，按照学生就业岗位来确定本课程的定位。通过本课程的教学，培养学生通风空

2、调方面的专业理论知识和专业技能，能够进行通风空调系统设计、施工安装和系统调试与验收的能力，满足培养从事通风空调工程安装、系统调试与工程验收的高技能人才的需要。本专业学生就业岗位以建筑设备安装和施工组织管理为核心就业岗位，以安装造价、运行管理、工程质量监督等为就业岗位群。根据对岗位工作任务分析，应具备以下职业能力：1.具有审查供热通风与空调、建筑给排水、建筑设备监控等设计图纸及技术文件的初步能力；2.具有组织供热通风与空调、建筑给排水、建筑电气等工程项目施工安装的技术管理能力；3.具有保证供热通风与空调系统正常、安全、经济运行和维护管理的能力；4

3、.具有编制和审核建筑安装工程施工图和工程项目造价的能力。本课程所培养职业岗位的关键职业能力为：1.具有通风空调系统基本的设计计算能力；2.具有一般小型通风空调工程设计能力；3.具有通风空调系统运行性能分析能力；4.具有审查通风空调工程设计图纸并按图组织施工能力；5.具有通风空调系统调试与验收的能力。26/26以上5个能力满足了本专业职业岗位能力对本课程的能力要求，本课程对学生职业能力培养和职业素质培养养成起主要支撑作用。同时，与前面职业基础课程《建筑构造与识图》、《热工流体》等课程相衔接，是后续的《安装工程管理》和《安装工程造价》等职业能力课、

4、职业拓展课程基础，起支撑作用。前导课程《热工流体》讲述了工程热力学、传热学和流体力学的基本知识，为本课程的工程设计和计算提供了理论依据。前导课程《建筑构造与识图》讲述了建筑的基本构成和建筑工程施工图绘制方法与识读，为本课程职业能力中审查设计图纸并按图纸组织施工打下了基础。通过本课程的学习，使学生具备组织施工及系统调试与验收的职业能力，为后续课程《安装工程管理》起支撑作用；使学生具备审查通风空调工程设计图纸的职业能力，为后续课程《安装工程造价》起支撑作用。四、课程教学设计1．课程目标1.1课程总体目标序号课程总体目标1通过本课程的学习，使学生能利

5、用通风与空调工程国家标准图集，进行通风与空调工程施工图的绘制与识读。2通过本课程的学习，使学生能利用通风与空调工程设计规范，进行通风与空调工程的系统设计。3通过本课程的学习，使学生能利用通风与空调工程施工及验收规范，进行通风与空调工程的施工安装。4通过本课程的学习，使学生能利用通风与空调工程施工及验收规范，进行通风与空调工程的组织管理。1.2课程职业能力目标序号课程职业能力目标1会对通风空调系统进行基本的设计计算2能设计一般小型通风空调工程3能分析通风空调系统运行性能4能审查通风空调工程设计图纸并按图组织施工5能对通风空调系统进行调试与验收1.

6、3课程基础能力目标序号课程基础能力目标1了解通风与空气调节的任务及其在生活、生产中的应用。2了解工业有害物对人体、生产的危害，国家制定的卫生标准及排放标准。3掌握通风与空调系统的组成，各设备及部配件的作用与构造、工作原理及选择计算方法。4掌握冷（热）、湿负荷的计算方法，掌握送风量的确定。5掌握通风与空调系统施工图的识读及绘制6掌握通风与空调系统施工安装的基本知识7掌握通风与空调系统调试及运行管理的基本知识8掌握空气处理过程9了解气流组织的影响因素，能够正确确定常见的气流组织方案26/261.4课程社会能力目标序号课程社会能力目标1养成学生良好的

7、职业道德、公共道德、遵纪守法和社会责任感。2培养学生专业岗位要求的质量意识、安全意识、标准和规范意识，使学生严格按照国家的设计、施工和验收规范进行设计和施工。3培养学生收集和处理信息的能力。比如建筑的基本情况，建筑所在城市的气候和地理条件，各种常用设备的规格类型等，为设计和施工提供依据。4培养学生扎实的操作能力。使学生能进行通风与空调工程的设计计算、施工安装、调试和运行管理等操作。2．课程内容设计2.1教学模块和学时分配表教学模块（项目、任务）和学时分配表序号模块名称对应的能力训练项目学时1通风空调设备安装1.组合式空调机组安装2.变风量箱（V

8、AV末端装置）安装3.风机盘管机组安装4.房间空调器安装5.单元式空调机安装6.多联式空调机组安装7.蒸汽压缩式冷水机组安装202通风空调管道安装1.