一年级教案数学(上).doc

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1、一单元教学设计10以内数的认识和加减法（一）一、教学目标：1、能认、读、写5以内的数，会用5以内的数表示日常生活中相应的物体个数，会用第几表示事物的顺序和位置，并进行同学之间的交流；2、能认识5以内的数的大小，认识符号>、<、=的含义，能用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小；3、结合具体的事物与图形，初步知道加、减法的含义，并会口算5以内的加减法；4、注意数字、符号、算式的规范书写，培养认真看、认真算、认真写的良好习惯，初步体验数与日常生活的联系。二、教学重点：数的认识和加减计算。三、教学难

2、点：1、理解“0”的含义以及加法、减法的含义；2、5以内数的加减法计算。四、教学课时：9课时1——5的认识…………………………………2课时0的认识…………………………………………1课时比较………………………………………………2课时5以内的加法……………………………………2课时5以内的减法……………………………………2课时五、机动课时：2课时第1课时：1~5的认识教学内容教科书P7~8页相关内容课时目标1、能认、读、写1~5各数，知道1~5的数序，能用5以内的数表示日常生活中相应的物体的个数；2、初步感

3、受数学与生活的联系，培养学生读写的良好习惯。教学重点1~5的写数；1~5的数序及表示意义。教学难点1~5的写数；1~5的数序及表示意义。板书设计1~5的认识OOOOOOOOOOOOOOO12345教学环节教学流程复备创设情景1、小朋友们，知道我们每个星期一早上要干什么吗？2、我们每个星期一早上都要举行升旗仪式，知道升旗要干什么吗？现在我们一起去看看吧。（投影仪出示例1）。师生互动一、例11、请小朋友仔细看图，看看图上都有些什么？2、根据图，用数字说一句话。3、你能不能像老师这样用数字说一句话。4、按数

4、字的顺序说出图中有什么二、例21、请小朋友把学具拿出来，我们一起来边摆边数。（生拿出学具边摆边数1~5）2、请小朋友到黑板上来，在数字1~5的上方摆出相应的圆片。（生上台摆）3、师指圆片，生说数。2个圆片用几表示，5个圆片呢？4、3用几个圆片表示，4呢？5、摆好后提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数和后面一个数各是几？生1：5的前面一个数是4；生2：3的前面一个数和后面一个数分别是2和4.6、师：真棒，孩子们像老师这样，提出问题考考你的同桌。（同桌间互问互答）7、让学生从1~5，再倒着数一遍。（进

5、行学具的收放习惯渗透。）三、例31、刚才数字2用2个圆片表示，那么还可以表示什么呢？请打开书P8例3。2、除了书上这些，2还可以表示其他东西吗？想一想说给你的同桌听听。（讨论交流）3、看来呀，2可以表示任何个数是2的东西。四、例41、例4一共有四个要求，比划读写，大家想想，怎么才能让我们的小手和小嘴分工最好呢？（左手比，右手划，小嘴读，然后写）2、现在把你们的左手拿出来，右手握笔，和老师一起来。3、现在其余的自己完成的书上。（自主练习）4、小组里边交流检查。书上有四句话，1添上1是2，2添上1是3，3

6、添上1是4，4添上1是5，你能用手指比来演示它的意义吗？课堂小结今天你学了什么？学会了什么？学习了1~5的认识，学会了认、读、写1~5。教学资源教学反思：第2课时：1~5的认识教学内容教科书P9页相关内容课时目标1、使学生对数字的意义理解更深刻，更生活化；2、让学生初步感知数学在生活中无处不在，激发学习数学的兴趣。板书设计5以内数的组成5555142（）3（）（）（）432教学环节教学流程复备课堂活动11、昨天老师叫小朋友回家和爸爸妈妈比赛1~5可以表示什么，谁赢了？2、小朋友们真能干，有没有人想和老

7、师比赛？3、老师还有个要求，我们要按照1~5的顺序来说，比如，老师说1头牛，你说2朵花，老师就该说3只猫``````，不能说我们说过的东西，明白了吗？4、这位小朋友真能干，还有很多小朋友想来比赛，对吧，那现在就请在小组里互相比赛，看看谁最能干。课堂活动21、请小朋友打开书9页，第2题有几幅图？2、第一幅图圈了几个三角形？师生：圈了一个，我们就在格子里写1，第二幅图呢？3、我们应该在格子里填几？4、后面的图要我们自己圈三角形，我们来看看第三幅图应该圈几个三角形？5、现在就请小朋友完成书上的2题。6、用投

8、影仪展示生答案，注意不同的圈法。例51、现在我们来做个游戏，拿5根小棒，我们把它分成两堆，看看应该怎样分？小组里面可以合作。(动手操作、小组交流汇报)2、师引导有序地分小棒（填对子数）3、现在我们来观察一下上下两排有什么特点？他们和起来是几？（生思考、回答）课堂活动3师：刚才我们通过分小棒编出了5的组成，现在请大家在小组中试着编出4、3和2的组成。（学生动手分一分，教师巡视指导）交流汇报展示。课堂小结这节课你学会了什么？先与同桌交流，再回家与父母交流。教