语文人教版三年级下册日积月累.doc

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1、【日积月累】　　一、“我会填”　　1、根据已有的语言感受自主填写。　　2、同桌交流。　　3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。　　4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。　　光彩夺目的（焰火）（宝石）　　清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）　　弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）　　和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）　　鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）　　时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）　　三、“读读背背”　　1、学生借助拼

2、音读准字音。　　2、把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。　　3、积累与应用。　　【趣味语文】　　1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。　　2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。　　3、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。　　4、如，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗铃，狐假虎威……　　5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万

3、紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。