二年级体育课教案第三周.doc

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1、二年级体育课教案周次第三周课次1授课人李雅娟教学内容1、队列队形;2、游戏教学目标1、通过本次课的学习,使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分一、课堂常规:1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动:1、小游戏;“抓人”2、做二到三节简单徒手操。组织:××××××××××××××××××××◎同上队列1、教师语言要清晰。2、教师讲

2、解课堂要求和任务。3、教师带领学生一起做游戏。4、教师做徒手操的讲解和示范。5、师生一同练习。1、学生站成四列横队。2、学生和教师一同做游戏。3、学生认真听讲看示范。4、学生精神饱满。11210小基本部分一、复习队列队形:立正、稍息、向前看齐重点;挺胸抬头,胳膊伸直。难点:腿要伸制直,体要正动作要迅速。组织:同上队列四列横队。1、教师讲解动作和要领。2、教师做完整正确示范。3、教师个别指导。1、生认真听动作方法和要领。2、学生练习,分组练习。3、学生练习时精神饱满整齐一致。4X818中顺序教学内容场地教师活动学生活

3、动数时强基本部分二、学习纵队横队的队形变化。重点:学会纵队横队的方位变化。难点:排面的整齐划一。组织:同上队列四列横队。1、教师将游戏规则。2、教师做示范。3、学生进行游戏活动。1、学生认真听练习方法和规则。2、学生练习比赛。3、分组比赛。2/39中结束部分一、放松;二、小结;三、下课组织:1、教师总结本次课的情况。2、下课。1、认真听讲情绪饱满。2、下课。13小学情分析二年级学生年龄都在8岁左右,有意注意时间不长。重点难点重点:懂得纵横队的要领。难点:能正确地作出队形变化动作。教学策略合作学习自主学习探究学习教学

4、反思周次第三周课次2授课人李雅娟教学内容1、队列:横排纵列;2、游戏:穿过小树林教学目标1.通过本次课的学习,使学生初步学习徒手操,感觉音乐节奏。2.培养学生身体的正确姿势和节奏,发展学生的良好的姿势。3.培养学生行动迅速和听从指挥的精神养成锻炼身体的好习惯。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分一、课堂常规:1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动:1、队列:立正、稍息、集合、解散。2、简单徒手操。3、专项准备活动。组织:○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○◎同

5、上队列四列横队。1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。3、讲解队列练习的要求。4、师生一同练习。1、学生站四列横队。2、学生认真听讲,注意关查。3、听从指挥注意力集中。4、学生充分活动各关节。11210小基本部分一、横排纵列1、集中注意力练习;(有效与无效)2、快快集合;3、横排纵列;重点:动作自然,协凋准确。难点:重心前后稳定,节奏一致。组织:同上队列四列横队,体操队形。1、教师讲解动作方法和要求。2、教师做完整正确的示范。3、教师个别指导。4、找学生表演。1、学生认真听讲动作方法和要领2、学生集体练习

6、。3、学生分组练习。4X818中顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分要求:排头要迅速到位,其余学生看齐边找好间隔距离。二、游戏:穿过小树林;规则:1、必须站在起跑线后,拍手后才能起跑。2、不得碰到下树,如碰到扶起后才能其跑。组织:同上队列四列横队。1、教师讲解游戏方法和规则。2、教师做正确示范。3、教师做正确评定胜负。1、精神饱满动作轻松整齐一致1、学生认真听游戏方法和规则。2、学生练习和比赛。3、分组比赛。2/39中结束部分一、放松;二、小结;三、下课组织:1、教师总结本次课的情况。2、下课。1、认真听

7、讲情绪饱满。2、下课。13小学情分析二年级学生年龄都在8岁左右,有意注意时间不长。重点难点重点:动作自然,协凋准确。难点:重心前后稳定,节奏一致。教学策略合作学习自主学习探究学习教学反思周次第三周课次3授课人李雅娟教学内容1、复习队列队形及口令教学目标1、通过本次课的学习,使学生更准确掌握队列队形的方法与技巧。2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。3、培养学生克服困难的精神。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分一、课堂常规:1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的

8、内容和任务。二、准备活动:二、准备活动:1、小游戏;“抓人”2、小型徒手操。组织:○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○◎同上队列四列横队。1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。3、讲解队列练习的要求。4、师生一同练习。1、学生站四列横队。2、学生认真听讲,注意关查。3、听从指挥注意力集中。4、学生充分活动各关节。11210小基本部分一、复习队列

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