五年级语文反思王秀清.doc

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1、《走遍天下书为侣》教学反思加汝尔小学王秀清课堂上，我引导学生读书，让学生谈出自己的体会。看来，从读书的角度引导学生，有戏！于是我接着问：“你们想知道有的人为什么能读《三国演义》二十遍之多吗？”学生们纷纷议论------我趁机引导学生也说说自己读书的经历，最后我点拨他们：“为什么看一本书有那么多次呢？”学生们有所感悟地说：“是因为他们看的是自己感兴趣的书、自己喜爱的书。”“你们遇到自己喜爱的书会怎样？”“我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。”“书就像你的朋友、你的家……”“你早已见过朋友一百次了，可第一百零一

2、次再见时，你还会说：‘真想不到你懂这个！：”“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。’”此时，学生们已完全沉浸在课文中，不由自主地朗诵起来。学生一下地明白了，课文中的“朋友”、“家”，实际上是在说读书，“真想不到你还懂这个！”是说我们再次读那本书的时候，就会有新的发现；“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”是说每次看同一本书的时候，我们发现自己以前忽视的东西的时候，那种恍然大悟的感受。　《鲸》教学反思王秀清　　在教学中，我让学生自己掌握一

3、定的学习方法，这样有利于培养他们自觉学习的习惯。课堂上，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。的确，真正做到了低耗高效。同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的方法，不仅耗时，而且低效。还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。　《新型玻璃》教学后的体会王秀清为了进一步发展学生的想像力和创造力，我在

4、教学《新型玻璃》一课时，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢？同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅

5、，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。”第二个环节：由最后一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹”引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“畅想未来玻璃”。这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……　在读中感悟，在感悟中体会——《通往广

6、场的路不止一条》教学体会加汝尔小学王秀清在教学时，注意培养学生的阅读能力。我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组讨论，在文中寻找答案。在学生阅读和思考的过程中，激活他们探究问题的能力。在老师稍做点拨后，学生们基本上能理清文章的叙事思路，对文章内涵有了大致的认识。在此基础上，我让学生按文章的叙事线索来品读课文。在阅读作者“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时，先让学生想象“登高望远”的情景与感受，再联系课文中父亲的教导谈认识，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象

7、发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。课文中写作者长大后的两件遭遇挫折但通过自己的不懈努力而最终取得成功的事例，她突然发现“那幸福的云消失了”，这时作者应该怎么办？再次引导学生通过阅读，学生读懂了她具有迎难而上、积极进取的良好品质，最终她渴望成为时装设计师的梦想得以实现。后来，因为另家时装店老板的挑拨，作者又遭遇了工人集体跳槽的沉重打击，由于她积极面对困境，最后终于举办标新立异的不是成衣的时装布样展。在教学中，我安排学生在阅读，阅读中思考：作者现在的这种豁达乐观心态与父亲在她小时侯对她的教育熏

8、陶有没有巨大的影响？学生通过品味，感悟出：人只要有顽强的意志，就可以不断战胜困难。在品味课文的基础上，我又有意让学生想象：如果你长大后没有实现自己的理想，如何面对失败？如果你长大后实现了自己的理想，而你的好朋友却遭遇了失败，你如何劝慰他？通过对这一问题的广泛讨论，学生对“条条道路通罗马”这一道理有了直观的理解。在教学过程中，我把教学重点确定在布置学生“自学课文”上，通过老