人教版六年级上册语文第一单元导学案.doc

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1、麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）科目语文年级五节次1时间2014年9月15日课题词语盘点授课教师李玉荣课时总要求课时目标1、熟读本单元每一课节选的词语，并会真确书写。2、能熟读读读记记的词语并能正确听写。课时关键能够熟记每一课的。课时策略自主记忆熟读听写教学过程设计思路复习导入生疑预设我们学习了课文，今天我们学习每一课的优美词语，希望大家能熟读熟记，积累更多的优美词语。时间分布呈现形式预期效果10分学生认读检查纠错答疑解惑讨论展示读读写写招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思

2、考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫读读记记贪心通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血时间分布呈现形式预期效果20分课堂交流合作汇报麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）教学过程设计思路巩固强化达标检测 一、读拼音写汉字。　　Chōnɡzúmámùshūɡuìzhīchēnɡ　　（）（）（）（）　　chǎocàishòuméituǐsu

3、ānjùpà　　（）（）（）（）ɡǔnɡuālànshúzhǔzhānɡpéiyǎnɡɡǔlì　　（）（）（）（）　　lùlínhǎohàncǎifǎnɡtōnɡshùnpiānkē　　（）（）（）（）　时间分布呈现形式预期效果5分课堂练习巡逻纠错提炼总结拓展延伸读拼音写汉字。　　bànlǚyúlèyóuyù（）（）（）　　bèisònɡbiānxiěmǒurén　　（）（）（）　　nàhǎnbǐyùjièjiànxīnfēi　　（）（）（）（）　　lèiluòrúzhūànránshénshānɡqiānchánɡɡuàdù

4、　　（）（）（）　　时间分布呈现形式预期效果5分归纳小结板书设计读读写写读读记记教后反思审核教研组长（年级组）：时间：麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）科目语文年级五节次2时间2014年9月16日课题口语交际授课教师李玉荣课时总要求课时目标1、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发学生对读书的思考和热爱2、通过讲述故事，交流读书体会，介绍采访心得，开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等的能力，促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。课时关键在口语交际的过程中提高口语表达的能力。课时策略教师指导学生展开辩

5、论教学过程设计思路复习导入生疑预设在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.时间分布呈现形式预期效果10分学生认读检查纠错答疑解惑讨论展示1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.时间分布呈现形式预期效果20分课堂交流合作汇报麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）教

6、学过程设计思路巩固强化达标检测 1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.时间分布呈现形式预期效果5分课堂练习巡逻纠错提炼总结拓展延伸.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!时间分布呈现形式预期效果5分归纳小结板书设计教后反思审核教研组长（年级组）：时间：麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课

7、计划）科目语文年级五节次1时间2014年9月16日课题习作一授课教师李玉荣课时总要求课时目标根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课时关键能自己完成本次习作课时策略分析讨论，自主习作教学过程设计思路复习导入生疑预设在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.时间分布呈现形式预期效果10分学生认读检查纠错答疑解惑讨论展示1、习作内容

8、：　　读书故事；　　采访记录；2、选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来!3试写初稿，反复修改时间分布呈现形式预期效果20分课堂交流合作汇报麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）教学过程设计思路巩固强化达标检测 记一次辩论活动.时间分布呈现形式预期效果5分课堂练习