人教版小学语文三年级上册第五单元表格教案.doc

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1、人教版小学语文三年级上册第五单元表格教案进度第章（单元）第节（课）第课时课型新授备课时间2011年7月日课题（内容）17、孔子拜师授课时间教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。重点难点关键 了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

2、 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教具孔子及老子的图片及资料教学过程及板书设计时间旁批第一课时　　一、情景导入　　　1．谈话：　　　通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题）　　　（板书：孔子，老子，并正音：子读zǐ）　　　2．学生展示搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。（介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并认记“丘”。）　　　3．读了课题，你有什么问题吗？　　二、初读感知　　　1．初读课文，找找孔子拜师的原因。　　　2、认读生字和词语。重点指导：　　　　尘：

3、第一笔是竖，不是竖钩；　　　　迎：没有一撇，或一横。　　　　等：中间几横应长短不一。　　　　境：右边是“竟”。　　　　授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。　　　3、指名分段读课文，评价正音。　　　4、同桌读文，相互正音。　　三、交流名言。　　　1、书上的名言。　　（1）读一读。最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？　　（2）背一背。　　　2、你还知道那些名言？　　四、综合性学习　　　　布置任务。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标　　　1、有感情地朗读课文。　　　2、了解孔

4、子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。　　　3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。　　教学重点　　　了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。　　教学难点　　　懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。　　一、研读感悟　　　1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。　　　2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！　　　3．班级交流读书感受。　　（1）谈孔子　　　①他

5、总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。　　　②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（重点词语理解：　　　风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。　　日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。　　　终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。）　　　③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……　　　④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这

6、个学生。”（谦虚礼貌）　　　⑤学习是没有止境的。　　　⑥从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。　　（2）谈老子　　　①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”（谦虚礼貌）　　　②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（学词“毫无保留”、“传授”。）　　（3）对比理解两组近义词的不同用法。　　　学生找出这两组近义词：“拜访”－“拜见”，“迎候”－“等候”。　　　①通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方

7、面说的。　　　②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。　　　③这些词互换好不好？为什么？　　（4）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象和感受。（勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。）　　所以课文最后一段告诉我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。　　二、再读全文，再感受。　　三、作业　　　1、抄写自己喜欢的句子。　　　2、开始进行中国传统文化的资料收集。板书设计17、孔子拜师拜孔子师（老子）“书山有路勤为径”（大思想家）“学海无

8、涯苦作舟”课后小结进度第章（单元）第节（课）第课时课型新授备课时间2011年7月日课题（内容） 18、盘古开天地授课时间教学目标1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3．了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。4．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，