冀教版语文一年级下册第四单元备课.doc

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1、电子备课教案教学时间：2013年4月日课时安排：二课时学科语文年级一主备教师赵丽娟使用教师张立英课题13、信教学目标知识与技能1、能准确认读十三个生字，会写六个生字，准确流利地读课文。2、写字能力。能有感情的朗读课文能力。过程与方法通过学习使学生知道“信”是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。情感态度与价值观引发学生热爱自然、亲近自然的情感。渗透乐于交往的心理，学习交往的方法。重难l识字、写字背诵课文。引发学生热爱自然、亲近自然的情感。教学方法启发式合作探究教具准备多媒体课件生字卡片课堂教学设计及课

2、时安排教师活动、学生活动、师生互动过程备注第一课时（一）情景激趣引入：上课伊始请一名同学装扮成邮递员给一部分同学送信（事先请本班一部分同学的老师、父母、朋友、写好信）让这些同学读一读信的内容，谈一谈自己接到信的感受。（二）整体感知：同学们，今天收到信的还有一些伙伴呢，看看都有谁，请同学们打开书，听老师读课文，大家边听边想,还有谁也收到了信？（三）学习字词：1、指名读课文，其他同学听一听他的读音是否准确。2、自由读课文，如果在预习中哪个字音读错了，请你在读书中改过来。3、检查大家预习效果，在具体的语境中联系

3、生活实际识记生字、新词。出示生字卡片指名读提议提出：盛给两个多音字再出示本课生字指名读、开火车读、齐读。4、小组合作读书，看谁读的正确、流利。（四）理解课文：1、同学们，老师发现大家在小组里读的特别认真，我想你们一定特别喜欢这首诗，请问你最喜欢这首诗的哪部分，读给大家听，再说一说理由。2、请同学们把自己最喜欢的段落再练一练，一会儿咱们可要比赛呢。适时出示重点段。指名读、男女对读。3、同学们，这些信中所包含的情呀、爱呀、希望呀，实际上可以说就是一种情感的流露，一种关爱的体现，课文中有一个字涵盖了这个意义，你

4、把课文读一读，看看是哪个字代表了写信人的真挚情感和体贴关爱？（心）4、文中的我都为谁写了信？这些信都给你留下了什么印象？5、所以我们说“信”是一个人内心情感的真情流露，是连接人与人心灵之间的纽带。（五）补充介绍，升华主题：同学们，你们知道吗，“书信”是现代的名称。一封小小的书信饱含着人们的情谊，承载着人们的关爱，让我们用声情并茂的朗读把这种情感充分的表现出来。（六）仿写诗歌，深化感情：我们身边有许多人让我们牵挂，像边防战士，像远方的亲人，像失学的孩子等等，你愿意给谁写信，写什么，先在小组内交流，然后全班进

5、行评议。（七）小结：你想给谁写信，在信中你想说什么？第二课时一、再读课文。二、指导写字。1、观察字的间架结构记忆生字。看清生字在田字格中的位置。2、教师范写一个学生观察后自己写。6个生字全写完后全班齐读笔顺。3、学生再练习巩固，展示部分作品。作业布置一、看拼音写字。xuéshēngxiězì　cǎiyòngdàngchéngwú（　　　）（　　　）（　　　　）（　　　　　）　（　　）数zhīdàokěyǐchéngzhǎng　shéidegěi（　　　）（　　　）（　　　　　）（　　　）交　（　　）二、给

6、生字注音。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　纸　　　替　近　　昏蜜　　盛　　　愿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　变　　森　　蜂　　请　　紧　　扛　　许三、填空。1、我()()()()信，()()和纸，()手和心。我()()想()呀，()许多许多的信。2、替小()给妈妈()，()()近()昏，()妈妈()()巢。替()()给蜜蜂()，鲜花()盛()，请()()()()蜜。3、替()给()()，愿变()绵绵的细()。替树给树()，愿连()()边的森()。4、我()()为()

7、()()，让我的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧。四、给下列字注音、写笔顺、再组词学（）（）写（）（）给（）（）采（）（）成（）（）五、按课文意思填空在《信》这篇课文里，我学会了写信，我想替、、和写信，我也要为写，让和贴的紧紧、紧紧。板书设计信相连心--------信---------心课后反思电子备课教案教学时间：2013年4月日课时安排：二课时学科语文年级一主备教师赵晓梅使用教师张立英课题14荷叶伞教学目标知识与技能1.正确认读本课十二个生字，会写六个生字。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。过程与方

8、法学生运用己有的识字方法（借助拼音、在具体语言环境中、同桌互帮互助等）识字；通过配乐读、配乐动画助读等方式加深对课文的理解，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。情感态度与价值观通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去快乐。重难l正确、有感情地朗读课文，并体会文中的美好意境。懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。教学方法启发式小组合作教具准备