小升初英语必考语法之被动语态.doc

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1、小升初英语必考语法之被动语态(2012-02-0214:20:38)转载▼标签:教育分类:学习方法  英语动词有两种语态:主动语态和被动语态,被动语态的结构是主语+be+过去分词,其中be动词体现时态,过去分词done体现被动。下面以动词do为例,总结出各种时态的被动语态。1.一般现在时:am(is,are)+done.如:主动语态:我们打扫教室。Wecleantheclassroom.被动语态:教室被我们打扫。Theclassroomiscleanedbyus.2.一般过去时:was(were)+done如:主动语态:我们昨

2、晚打扫了教室。Wecleanedtheclassroomlastnight.被动语态:昨晚教室被我们打扫了。Theclassroomwascleanedbyuslastnight.3.一般将来时:will(shall)be+done如:主动语态:我们明天将打扫教室。Wewillcleantheclassroomtomorrow.被动语态:明天教室将被我们打扫。Theclassroomwillbecleanedbyustomorrow.小升初英语必考语法之被动语态(2012-02-0214:20:38)转载▼标签:教育分类:学习

3、方法  英语动词有两种语态:主动语态和被动语态,被动语态的结构是主语+be+过去分词,其中be动词体现时态,过去分词done体现被动。下面以动词do为例,总结出各种时态的被动语态。1.一般现在时:am(is,are)+done.如:主动语态:我们打扫教室。Wecleantheclassroom.被动语态:教室被我们打扫。Theclassroomiscleanedbyus.2.一般过去时:was(were)+done如:主动语态:我们昨晚打扫了教室。Wecleanedtheclassroomlastnight.被动语态:昨晚教室

4、被我们打扫了。Theclassroomwascleanedbyuslastnight.3.一般将来时:will(shall)be+done如:主动语态:我们明天将打扫教室。Wewillcleantheclassroomtomorrow.被动语态:明天教室将被我们打扫。Theclassroomwillbecleanedbyustomorrow.4.现在进行时:am(is,are)being+done如:主动语态:我们正在打扫教室。Wearecleaningtheclassroom.被动语态:教室正被我们打扫。Theclassro

5、omisbeingcleanedbyus.5.过去进行时:was(were)being+done如:主动语态:昨晚这个时候我们正在打扫教室。Wewerecleaningtheclassroomatthismomentlastnight.被动语态:昨晚这个时候教室正在被我们打扫。Theclassroomwasbeingcleanedbyusatthismomentlastnight.6.现在完成时:have(has)been+done如:主动语态:我们已经打扫了教室。Wehavecleanedtheclassroom.被动语态:

6、教室已经被我们打扫了。Theclassroomhasbeencleanedbyus.7.带情态动词的被动语态:must(can,may,should,need,would)be+done如:主动语态:我们必须打扫教室。Wemustcleantheclassroom.被动语态:教室必须被我们打扫。Theclassroommustbecleanedbyus.练一练:一、根据句意,用括号中词的适当形式填空。1.Cakes   (eat)byusamomentago. 2.Atthattime,theradio   (mend)byh

7、im.3.Theproblem   (solve)soon.4.Anewfilm   (show)now.5.Nonotesshould   (bring)totheEnglishexam,boysandgirls!6.---Whynotgofishing?   ---It   (sound)great.7.Thesebooks   (send)tothevillagealready.8.English   (speak)inAustralia.二、将下列句子变成被动语态。1.Ihaveboughtanicebicycle. 

8、  Anicebicycle   byme.2.Heisgoingtowritealettertohismothertomorrow.   Aletter   tohismotherbyhimtomorrow.3.Myauntgavemeapresentyesterday. 

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