小学数学的乘法口诀求商教案.doc

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1、2-6的乘法口诀求商——教学设计教材内容：人教版小学数学二年级下册23页教学目标：1、使学生在动手操作的基础上自己体会用多种方法求商的过程，感受到用乘法口诀求商的简便，并掌握用2-6的乘法口诀求商。2、使学生真正理解乘法与除法间的内在联系，理解用乘法口诀求商的基本算理，会用“看除数、想口诀”的方法求商。3、培养学生的动手操作能力，观察、比较、抽象、概括的能力和语言表达能力。4、使学生在小组讨论、全班交流中体验成功的喜悦，体会数学学习的乐趣。 重点：掌握用2-6的乘法口诀求商。难点：会用“看除数、想口诀”的方法求商。        课前活动

2、：1、背诵乘法口诀  师：今天来了那么多老师和咱们一起上课，同学们高兴吗？  生：高兴  师：上课前咱们送给在坐的所有老师一份礼物怎么样？      请你用最洪亮的声音背诵一遍乘法口诀。2、口算 2×（  ）=4     3×（  ）=6     4×（  ）=8（  ）×3=12   （  ）×4=4      5×（  ）=103×（ ）=9  （ ）×6=12      2×（ ）=12教学过程：一、创设情景，生成问题师：同学们真棒，不但乘法口诀背的好，还能准确的利用口诀解决问题，老师要奖励一下大家，给大家讲个故事。（课件出示：孙悟

3、空大闹天宫回到花果山，带回了一些鲜美的桃子。）师：回到花果山以后小猴子们看到桃子都想吃。孙悟空想：“糟了，桃子不够分，怎么办？”它灵机一动说：“我考大家一个问题，谁回答对了，就把桃子奖励给它吃吧！有12个桃子，如果每只小猴分3个，可以分给几只小猴呢？”二、探索交流，解决问题1、独立思考，合作探索。师：小猴子怎么想也想不出来。你用已经学过的知识帮帮它们吗？师：应该怎样列式计算？根据学生的回答板书算式12÷3=□（只）。那怎么计算出12÷3的？你能和小猴子说一说吗？（学生可借助摆小棒、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。接着让学生在小组内

4、讨论各自的想法。比一比，哪一组帮小猴子想的方法最多。）2、汇报算法。（实物投影）（1）减法：每分给一只小猴就少3个桃子12-3=9  9-3=6  6-3=3  3-3=0 一共可以给4只小猴。        （12-3-3-3-3=0）（2）加法：先给第一只小猴3个，再给第二个小猴3个，然后给第三个小猴3个，最后剩下3个桃子正好可以给第4只小猴。          3+3+3+3=12（3）乘法口诀：一只小猴分3个1×3=3，2只小猴分6个2×3=6…….          几只小猴分12个？（ ）×3=12              

5、根据乘法口诀三（四）十二，所以括号里填4。（老师板书记录小组讨论的结果。）3、多中选优。师：同学们真棒想到了这么多的方法计算除法算式，那么，在众多的方法中，你们最喜欢用哪种方法呢？生：用乘法口诀师：为什么？生：因为用乘法口诀最快。4、进一步体会用乘法口诀求商师：小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法，解决了孙悟空的问题，高兴坏了。有一只小猴子特别淘气，它决定也考考孙悟空。它说：“孙大圣，有12个桃，如果平均分给四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分几个？”师：谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜，孙悟空用哪种方法算的这么快呢！     

6、 生：根据乘法口诀（三）四十二     12÷4=3（个）5、总结算理师：唉，老师要问你们一个问题，咱们已经知道了，要求除法口诀的商是不是先想乘法口诀啊？你怎么想乘法口诀呢？  有的同学反映很快，一看12÷4=就能联想到三四十二，马上得出商是3。现在咱们来看这几个除法算式8÷2=48÷4=2 6÷2= 6÷3=小结：利用乘法口诀求商时，通过“看除数想口诀”的方法计算起来比较简便。这就是今天我们学习的“用2——6的乘法口诀求商。”（板书课题）三、巩固应用，内化提高1、选择。师：乘法口诀求和算式相对应？2、点燃智慧星（用一句乘法口诀写四道算式

7、。）3、兔子搬家（说说算式代表什么意思？）4、思考题（发散思维）四、回顾整理，反思提升说一说，今天这节课你有什么收获？