小学科学5上一单元.doc

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1、单元组第一单元单元内容概述第一单元“生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。单元学习目标课时安排学习内容学习目标：●植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。●动物对环境有基

2、本的需要。如空气、水、空间和食物等。●植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。●所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。●植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。●生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。●在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。第一课时《种子发芽实验（一）》第二课时《种子发芽实验（二）》第三课时《观察绿豆芽的生长》第四课时《蚯蚓的选择》第五课时《食物链和食物网》第六课时《做一个生态瓶》第七课

3、时《改变生态瓶》第八课时《维护生态平衡》教学内容《种子发芽实验（一）》1教学目标种子发芽需要一定的条件。教学重点学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学难点能根据要求设计出自己的实验计划。教学准备绿豆种子若干，实验计划单。教学过程用时环节教学内容复备激趣导入1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留

4、学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。自学感知设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，

5、光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。研讨探究1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿

6、豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。迁移评价布置实践作业和下节课内容提示：1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。板书设计种子发芽实验水组光组温度组土壤组教学反思教学内容《种子发芽实验（二）》2教学目标绿豆种子发芽需要水和适宜的温

7、度。学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。教学重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。教学难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。教学准备教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片教学过程用时环节教学内容复备复习导入复习上节课所做的发芽实验。我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？研讨探究1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论

8、和我们实验前的猜测一致吗？迁移评价交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、建议对绿豆芽