培养学生问题意识和问题能力科研课题研究.doc

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1、“培养学生问题意识和问题能力”科研课题研究2003年9月—2004年1月阶段性小结•成都理工大学附小刘小葵问题意识是思维的动力，创新精神的基右。学生问题意识的严重缺失已是不争的事实。这个现象己经和正在得到越來越多的关注。那么，问题意识应该怎样培养？教育家陶行知先生曾说过：“发明干干万万，起点是一问。”只要学生勤于思考，不断提问，就能够获得丰富的知识。这就要求教师改变严肃有余，亲切不足的面孔，创造民主、H由、和谐的探索问题的环境，鼓励学生大胆提问，激发他们的质疑问难的热情。在具体教学中，教师可设计好故事情节，游戏情景，动画场景等等，把学生的思维带入新的情景中，使学生在现

2、实情景屮产生问题，提出问题。久而久之，学生就会逐渐养成敢于提问的良好习惯。在此次研究活动中，我从儿方面入手取得了一些收获：一、做好朋友，做知心人，使学生敢开提问之口。“问题意识”在我们民族文化屮的缺失与异化，与我们教师的教育行为有关。有的教师把自己看成是布道者，将学生看成是知识的容器；认为教师的主要任务是传播知识，解决学生的问题；认为最好的学生是能答满分的学生。而教师教育教学行为过程屮要克服以上的心理障碍，只有放下架子，和学生打成一片，成为你无话不讲的朋友。因此，我在教学屮，培养学生的问题意识，首先关注的是学生敢问的问题。我在课堂内外用亲切的笑容、和蔼的态度、鼓励性的

3、语言、赞许的目光等鼓励学生；对于学生的过失，多鼓励、多引导、少批评；对待落后的学生多温和、有耐心、少暴躁；对说错的学生多鼓励、少训斥，及吋肯定。多关注不善于发言的学生，多鼓励、多引导，培养他们的兴趣和信心。课厉我还多次进行家访，当着家长的面，从不告状，而是扎扎实实的表扬孩子，像蒋忍、宋强、出伟的同学在学习态度上有了较人的改观，取得了较人的进步，课堂也能人胆提问了。学生随着年龄的增长，害怕提的问题过于浅显或落俗而遭人讥讽，顾虑重重，示以沉默。这时，教师要善于诱导，一开始，即使他们提的问题比较肤浅，缺少深度，其至有些离题，也不要加以简单的否定，而应该给子热情的鼓励。二、加

4、强预习，扩大阅读，使提问成为有源之水学生在提问之前，如果没有必要的知识储备，也就是说，要触击未知领域的命门，必须与已有的知识相钩连，才能有疑而问。否则，一切的提问都将成为无源之水，无本之木。因此，我在教学屮，狠抓了课前预习和课外阅读这两人环节。首先，交给学生预习的方法。认准字词，读通全文，查阅资料，提出问题。通过这样的初步预习，学生对即将学习的材料有了一个人致的了解，再在查阅资料的过程屮，进行横向的比较。这时候，他们就对以在新旧知识的碰撞屮，撞击出问题的火花，更智慧的火花。也就是说，他们不仅可以提出问题，而且还能提出更有价值的问题。三、教给方法，授人以渔，使学生把握提

5、问之术。教学屮问题随处可提，却要注意问题的价值。因为问题过浅或过难都会打击学生思维的积极性，都达不到发展创新思维的教育目的。因此，老师要教给学生i些基本知识和一般方法，帮助学生构建H学的知识结构，让学生主动学习，白觉钻研。在学习过程中白然的产生问题意识，从而发问。这种情况下提出的问题一般都有一定的价值，能促使学生的有效思维，即在一定时间内学生思考问题的正确率。学习语文，提出问题应该从哪些地方入手？1、从课题屮提出问题2、从重点句提出问题3、从矛盾处提出问题4、从空白处提出问题5、从不懂处提出问题四、营造气氛，创设情景，使学生畅游提问之境。教师在教学过程中，不能把“问题

6、”强加给学生，而应通过启发式教学，精心设置问题情境，來培养学生的问题意识，让他们自己主动捉出问题，并在教师的引导下，去解决问题。因此，教师要以问题为屮心，巧妙地设疑、布疑、激疑和质疑，科学地释疑、解疑，以促进学生问题意识的发展，最终实现创新精神的培养和创新能力的提高。学生求知欲旺盛，好奇心重，普遍具有一定的问题意识的心理特点，这就是“不满足于教材中关于某些事物的解释，常想进一步了解形成某些现象的原因，对成年人或书本中的见解，常常提出问题或不同的看法，喜欢争辩，好追问，思维的批判性日益增强。”那么，学生的问题意识能否得以表露和发展，取决于是否有一个适宜的环境和气氛。为了

7、培养学生创新思维，我常努力营造一个民主、和谐、合作的课堂气氛。因为只有这样的课堂气氛，才能止学生勇于质疑，敢于发表见解。也就是对课文提出了质疑，我马上抓住这个“契机”，让学生來一个辩论赛，结果，学生在思辨的过程屮，既信服了课文的观点，乂捉高了思维能力。对于学生这种不迷信课本,不盲目吸收，问题意识的体现，老师不应该因怕打乱教学计划或怕挤占课堂吋间的顾虑而加以扼杀，反而应该鼓励，因为有疑问才能促使学生去探索，去创新。一旦，教师把学生引入问题的天地，让他们齐抒己见，就能人大提高学生的创新意识。在此次研究活动屮也有一些问题值得注意与思考：一、能跟老师大胆交往