对素质教育中心理教育的思考.doc

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1、进入21世纪，我们对人的素质的发展提高到了从未有过的高度认识，面对新世纪的教育，尤其是基础教育怎么发展？这是摆在所有教育工作者面前的首要问题，《中国教育改革和发展纲要》提出，中小学要由应试教育转到全而提高国民素质的轨道上来，这是提高国民素质,培养新世纪人才的必经之路，也是决定国家民族前途命运的大事。虽然在全国各地的中小学已经逐步由传统教育向素质教育过度，但传统教育重智轻德，重主科轻次课的现象仍然存在。尤其在素质教育中对学生心理素质培养的忽略，让不少老师把学生出现的心理问题误作为思想道德问题，给学生造成了

2、看不见但实在的心理伤害。要彻底实现从应试教育向素质教育的转变，绝不能忽视心理素质的教育与培养。学生心理素质的提高，可从以下三方面入手。一、培养学生健康的心理，与德、智、体、美有着密切关系心理健康主要表现为有自尊心、上进心、口信心，有一定的求知欲、兴趣爱好，性格开朗、处事冷静，有良好的人际关系，有较好的心理承受力等。社会主义的教育目的是培养全面发展的人。全面发展是指人在德、智、体、美几个方面都能得到发展。1.心理健康与德德指人的思想和品德。学生的思想和品德与他们的心理健康有着非常密切的联系。健康的性格是形

3、成优秀思想、道德情操的基础；而不健康的性格，又是思想落后，道德低劣的表现。因此，将学生心理教育工作与学校的德育工作紧密结合，才能出现最大的德育作用。1.心理健康与智智育包括知识、基本技能和能力。这些方面与学生的心理健康密切相关。学生在智力活动中，受到合理引导,会激发学生的学习积极性，树立信心不断进步；相反学生受到挫折、压力等不健康心理影响，会使学生无所用心，思想呆板,导致成绩下降。所以，心理健康影响学生的智力发展。2.心理健康与体体即人的身体。人作为一个身与心的统一体，生理健康与心理健康是相互作用和相互

4、联系的。生理上的缺陷和疾病，使人产生不良情绪；而长期心理不健康，也会导致生理上的异常和疾病。两者互为因果，相互影响。3.心理健康与美美包括理想美、思想美、品德美、性格美。没有健康的心理，缺乏心理健康，这样的学生谈不上外在美和内在美。二、促进学生心理、生理协调发展，与心理素质教育密不可分时代的进步与素质教育的推进在呼唤着心理素质的教育，要搞好学生的心理教育，发展心理教育育人的功能，在日常工作中，耍实实在在去实施：1.尊重每个学生，了解每个学生的性格特点是实施心理教育的基础和前提。在具体实施过程中必须强调尊

5、重学生的实际的需要、兴趣和才能，做他们的贴心人，真正使学生处于主体地位，发挥他们的积极性、主动性，最大限度激发他们的学习兴趣。2.不管什么方式的教育，无非让学生在受教育的过程中能自我发展、自我完善，最终成为对国家，对社会有用之才。教育的方式各种各样，但只要学生的个体不能接受，就可以说是口费功夫。学生个性心理的发展，主耍靠学生自身的意识、意志及自身的努力，绝不是空讲大道理所能办到的。可以采用这样的方式，如每天要求学生写口记，挖掘自己的闪光点，指出自己的缺点，并予以改正；也可以参加各类兴趣小组，学雷锋等活动

6、,了解社会，从而进行自我完善的教育。1.多渠道地开展心理辅导，让学生了解、掌握更丰富的心理知识,增强心理承受能力和抗诱惑能力。学生要全面的发展，教育工作者必须有计划、有层次、有措施的帮助学生开放心理潜能，使学生达到最佳心理状态。可采用开设心理讲座，经常性心理咨询，组织学习心理知识等，帮助有心理问题的学生克服心理障碍；采取会议、讲座、个体辅导相结合的形式，培养和树立学生的口信心和上进心；通过野外求生活动、机械耐力竞赛等活动，切实增强学生的心理承受能力。三、把心理教育与学校的德育工作有机地结合起来一个人的品

7、徳是良好心理素质的有机组成部分，而一个人的良好心理素质的培养又是心理教育的目标，在实施心理教育的过程中，不能忘记学校的德育工作，例如：学生学雷锋做好事，拾金不昧，既是心理教育的内容又是学校德育工作的内容;又如少数学生的江湖义气哥儿们义气，既是德育问题，又是心理问题。因而我们在实施所有教育的过程中，教师要做到既传授科学知识，又开启学生潜能，构建了学生良好的心理素质，真正做好既教书又育人。只有把心理教育与学校徳育工作互相渗透，互相结合，才能使我们达到教育的目标，从而培养出健康向上、百折不挠、勇于开拓的新世纪

8、的社会主义接班人。