小学英语教学现状分析及教学建议.doc

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1、小学英语教学现状分析及教学建议【摘要】山区小学英语教学起步较晩，师资匮乏，条件简陋。本文根据课堂调研，对目前教学中存在的突出问题进行分析，并对小学英语教师提出了具体的教学建议。？【关键词】问题建议教学观思路我县小学英语教学从2002年开设、2005年普及至今已走过了九个年头。虽起步较晚，经过数年坚持不懈的努力，教师们专业素质的提高和教学经验的积累，为今后小学英语教学的发展奠定了基础，但发达县市的教学水平及课程标准的要求相比，差距还较大。根据多年来的课堂教学调研和同其他山区县市一线教师、教学研究人员的交流，发现我县目前英语教学中

2、存在的问题，在山区小学英语教学中有一定的代表性,以下教学问题的分析和对教师的教与学建议的提出，以期与大家共勉。?1.目前教学中存在的突出问题：?1.1驾驭教材的能力较低，教教材现象较严重;?1.2培养学生综合语言运用能力的意识淡薄或方法不够科学；?1.3听、说、读、写、演、唱、画等教学基本功不扎实；?1.4忽视对学生听、说、读、写等良好学习习惯的培养。?2.教、学建议：?2.1树立大教学观?2.1.1教材处理?我们使用的“人教版PEP”教材是一种全国通用教材，它的地方特色很淡。教师要加强对课标、教材的研究，领会教材的编写意图，

3、弄清其知识脉络，在此基础上，灵活、创造性地使用教材，对教材内容进行合理的取舍、调整、补充、替换和扩展。同时，教师要学会利用教材中的范例，开发出地方教学内容,使课堂教学让学生感到既新鲜，又亲切。?如I：六年级上册第三单元ALet'stalk?A:whatareyougoingtodoontheweekend??B:I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.?A:Isitfar??B:Yes,sogoingbytrain.?教学时可按以下建议逐步加深对教材进行拓展:?首先，分角色读对话，熟悉

4、对话内容。然后,替换划线部分使学生熟练掌握句型。接着，把划线部分替换成学生熟悉的内容，并变化对话形式，拓宽对话内容如:?A：Excuseme,canIaskyousomequestions??B:Sure.?A:Whatareyougoingtodothisafternoon??B:「mgoingtobuyanewbook・?A:Howareyougoingthere??B:Bybike.?A:Whoareyougoingwith??B:MyfriendLili.?A:Thankyou.?B:You'rewelcome.?最后

5、，引导学生分组根据实际编对话。?2.1.2教学思路?英语教学同其他学科一样，教学的目的就是通过大量的范例实践，逐步寻找出一般的规律，并引导学生运用规律解决问题，这就是能力培养的途径。在教学中，很多教师思路不够开阔，仅局限于本课时的教学内容，不能“瞻前顾后”，不联系学生的实际生活，使课堂练习内容单薄，形式单调。?2.2词汇教学?以本课时词汇为基础拓展其近义词、近音词、形近词或同类词等。女口：六年级上册第五单元ALettlearn,可按构词法的不同拓展并引导学生总结表示职业的单词的构词规律。如：?asingerawriterana

6、ctor?aTVreporteradanceranactress?ateacheradriveranartist?acleaneradoctor?23对话教学?创设情景，联系实际，如中西方的不同表达习惯和文化差异，尤其是西方人含蓄、礼貌的待人接物的方式。很多教师在对话教学中采用“任务型”的教学方式来拓展对话内容，实现培养学生综合语言运用能力的教学目的，但常因活动设计或操作不够科学致使活动失败或不够完美。下面是以六年级第五单元ALet'stalk内容为例的采访活动设计：?2.3.1表格设计?2.3.2釆访填表?A:Excusem

7、e,canIaskyousomequestions??B:Sure/Ok/Certainly.?A:What'syourname??B:MynameisAmy.?A:Whatdoesyourmotherdo??B:Mymother/SheisanEnglishteacher.?A:Whatdoesyourfatherdo??B:Myfather/Heisadoctor.?A:Whatdoesyouruncledo??B:Myuncle/HeisaTVreporter.?…?A:Thankyouverymuch/fortelli

8、ngme.?B:Youarewelcome.?2.3.3汇扌艮?A：Amy'smotherisanEnglishteacher.?Amy'sfatherisadoctor.?Amy'suncleisaTVreporter.?…?2.4养成良好的教、学习惯?2.4.1听?（1）