幼儿园大班教案《聪明孩子笨老狼》含反思.doc

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1、幼儿园大班教案《聪明孩子笨老狼》含反思活动目标：1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。2.启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。3.在游戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的快乐。4.能根据音乐的速度，变换动作速度。5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动重难点：引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。活动准备：1•音乐图谱2.《拨弦》音乐3.大灰狼头饰、手

2、偶。活动过程：（一）初步感知，激发兴趣1.教师生动地讲述《聪明孩子和笨老狼》的故事导入，激发幼儿兴趣。教师：今天老师为小刖友带来一个故事，故事里而有一只笨老狼和许多聪明的孩子，请你仔细他们之间发生了什么事情？教师：〃聪明的小朋友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？〃（这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼发现的秘密，也激发了幼儿参与到活动中的兴趣）（二）感知乐曲中的重音。1.教师岀示图形乐谱，让幼儿观察。教师：（出示手偶）这就是笨老狼，（岀示图谱）这就是黑森林，下

3、面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做冋头看的动作。2.播放《拨弦》音乐，幼儿观看图谱，教师用大灰狼布偶进行表演，重点突出音乐重音处〃笨老狼〃做回头看的动作。教师：图谱中什么地方是聪明孩子跟着笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來回头看？（幼儿通过观察回答问题）1.再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。教师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的？回头看的时候音乐又是什么样子？两段音乐有什么不同？2.根据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看教师指挥，在重音处扌巾手

4、。教师：那现在请小朋友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗？跟着笨老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作？（三）感知乐曲结构1.教师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。教师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一共回头看了几次？2.教师与幼儿一•起变换方式欣赏音乐。教师：小朋友们，现在我们边听音乐，边在自己的腿上和胳膊上走一走好吗？老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以用什么动作？（四）情景表演游戏1.角色表演教师：现在老师扮演老狼，小朋友们扮演聪明孩子，想想当老狼回头看的时候，

5、你们做什么动作可以不被老狼发现呢？教师：当老狼没有发现你们，带着你们走黑森林的时候，你们应该是什么动作表情呢？当老狼转过来看着你们的时候你们又是什么动作和表情呢？请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪明孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进行分组游戏。1.创造性游戏引导幼儿在音乐重音处创编吓唬大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。教师：小朋友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？我们一起来想想办法吓吓笨老狼好不好啊！活动延伸：继续让幼儿玩这个游戏，深入感知乐曲句末重音和特殊结构。活动反

6、思：在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进，层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，学握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的岀现，让孩子们很快找到了〃笨老狼回头〃的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。整个活动始终以情境化的教学、游戏的方

7、式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。小百科：聪明是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，i般是用来赞美的词语。也可以形容某物有着某种与人类智慧共通Z处，有着某种灵性，某种生命力。