知识与能力目标.doc

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1、【知识与能力目标】　　　1、正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。　　　3、理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹。　　　4、培养学生搜集信息的能力，以及预习课文的自学能力。　　【过程与方法目标】　　　1、通过各种形式的反复朗读，使学生在读中理解课文，达到有感情的朗读课文。　　　2、通过自主学习、小组合作探究的学习方式，理解课文，体会情感。并敢于提出自己的见解，能有理有据地表达出来。　　【情感态度价值观

2、目标】　　　使学生感悟到百合在开花的过程中所经历的种种挫折，以及在这个过程中所表现出的坚韧、执着、永不放弃的精神。　　课时安排：2课时　　教学准备：课件配乐　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时10/10　　一、导入。　　　　孩子们，还记得《丑小鸭》吗？一只相貌丑陋的鸭子，生下来就被抛弃，受尽了别人的嘲笑与排挤，然而最终这只丑小鸭却变成了美丽的白天鹅，这个故事曾经深深的打动了我们。今天我们要走进台湾作家林清玄的一篇散文《百合花开》，文中有一株和丑小鸭有着相同命运的百合花，看看它会带给我们怎样的感受与启迪呢？　　二、检查预习。　　　　出示预习要求：　　　　（1

3、）读准字音，读通课文。把难读的字和生字记在预习本上，并想办法记住它。　　　　（2）了解文章大意，想想本文讲一个怎样的故事？　　　　（3）搜集有关林清玄的资料。　　　　1、课前我们结合预习要求进行了预习，谁来把预习要求读一下。　　　　2、现在我们就来看看大家的第一项任务完成的怎么样？我们先在小组中汇报一下你们的预习收获，看能不能把遇到的问题解决掉，解决不了的由组长负责记录下来。我们请1号同学当小组长。　　　　3、你们小组还有没能解决的问题吗？都解决了哪些问题？　　　　4、老师把本课的生词和易读错的词语整理出来。2号同学负责，先在小组中读一读，把词语读正确。　　　　5、3号同

4、学代表小组读词语。　　　　6、你觉得这些生字中，哪些字难写、难记？谁有好办法帮他记住？　　　　　　把这些字快速地在预习本上写两遍，记住它。　　　　7、扫清字词障碍后，我们走入课文都来读一读，相信现在你能读得更加通顺、正确。　　　　8、4号同学代表小组读课文。　　三、概括大意。　　　　课文究竟讲了一个怎样的故事呢？课前我们也进行了预习，现在让我们静下心来，默读课文，边读边思考，试着用简练的语言概括课文讲了一个怎样的故事？　　四、感受百合谷的美丽。　　　　孩子们，当和煦的春风拂过山野，山坡上、草地上到处都盛开着一朵朵洁白的百合，空气中弥漫着百合的芬芳，你们觉得百合谷的景色如何

5、呢？　　　　文中哪儿为我们描写了美丽的百合谷呢？谁找到了，请你来读一读，带我们一起欣赏欣赏。　　　　你从哪儿感受到了它的美呢？（抓住人们的表现，展开想象：还会有哪些人来？他们会有怎样的表现呢？从而感受百合谷的美丽。）　　　　谁能通过你的朗读，把我们引向美丽的百合谷？（指名配乐读）　　　　小结：孩子们，这样令无数人感动的落泪的美，背后又凝结了他怎样的泪水与艰辛呢？　　五、理清文章脉络。　　　　让我们再次走入文中，快速浏览课文，看看百合是在经历了怎样的风雨挫折之后，才成就了如此美丽的百合谷？　　　　结合回答板书：　　　　像野草——长出花苞——盛开花朵——成就百合谷　　　　小结

6、：百合经历了这么多，它的哪些经历深深触动了你呢？下节课再让我们走进这株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艰辛！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、导入。　　　　上节课，我们欣赏了美丽的百合谷，了解了百合在成就这份美丽的背后都经历了些什么？那么它的哪些经历深深触动了你？　　　　出示中心话题：百合的哪些经历深深的触动了你？用心读课文，把触动你的词句画下来，并结合自己的经历谈一谈。　　二、全班交流。　　　预设点：　　　1、百合刚诞生时，生存环境的恶劣，体会百合的顽强。周围一模一样的野草，却让百合内心深处有了一个念头，体会它的自信、坚强。这些正是百合触

7、动学生心灵的地方。　　　2、有了这个念头，百合又怎么做的呢？　　　　这样的生长环境，百合会经历什么？（想象）　　　　这么多的坎坷，挫折，我们却看到了一株不向困难屈服的百合。　　　3、终于有一天，百合结出了第一个花苞，当百合结出第一个花苞时，它的哪些经历又深深触动了你？（一方面抓住野草、蜂蝶鸟雀对百合的嘲笑，体会百合听到这些话时的心情。另一方面，让学生结合生活实际想想：我们生活中有没有像野草这样的人？遇到这样的人，你又是如何面对的？）　　　4、面对嘲讽，百合依旧努力的生长，终于有一天，它开花了，此时，那一朵一朵盛开的百合，是否又