信息技术说课ppt01770.ppt

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1、形状补间动画说课人：何海健教学目标分析学情分析教材分析说课内容教学过程设计教法分析教学内容分析教材分析本教材以知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的总结、归纳和提升为手段，从学生学习生活与社会实践的需求出发，以“信息获取评价→加工表达→发布与交流→存储与管理”为主线，突出将学生信息技术的学习融入日常生活与实践中去，提升学生信息素养。教教学内容教学内容分析本课内容是本单元的教学重点，涉及创建影片剪辑和“形状补间”动画两个知识点。通过本课内容的学习与实践，不仅要使学生学会“形状补间”动画的制作方法，而且要让他们感悟到计

2、算机动画制作中的信息文化，形成一定的信息加工与表达的能力素养，同时利用信息技术学会学习、探究与创造，培养科学态度和创新精神，通过协作学习培养合作精神，通过作品评价提高鉴赏能力与审美水平。教学目标分析1知识目标（1）学会“形状补间”动画的制作方法。（2）学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。（3）理解动画制作的原理。3情感目标激励学生进一步学习动画制作培养学生的自主探索、协作研究的精神2技能目标了解“形状补间”动画制作的一般方法提高学生对动画制作的理性认识。创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。重点与难点教学重

3、点“形状补间”动画的制作方法。教学难点教法分析针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：理论讲解、演示操作、任务驱动、学生自主学习、启发引导等有机结合。同时采用半成品加工策略，提供一些素材，让学生直接制作，提高学习的效率。本节课教学对象是八年级学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，通过上几节的学习，对动画制作有了极大的兴趣，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。基于以上思考，我采用任务驱动法、分组讨论法、自主学习法和成果展示法，让学生在问题解决

4、中学习。学情分析教学过程设计自主学习梳理归纳新知讲解复习旧知坡度练习归纳总结复习旧知复习动画补间动画，要求学生制作“移动的小球”这一简单flash动画，完成后互评。然后播放一个“圆形变成方形”的动画，引导学生仔细观察并说出这两个动画的区别，第一个是位置发生改变第二个是形状、颜色发生改变。  通过复习及动画展示让学生了解Flash动画制作中两种动画效果的区别，帮助学生对形状补间动画概念的理解。设计理念：复习巩固旧知识，激发学生的学习兴趣，引起学生的学习动机，培养学生观察与比较的能力。引起学生的认知冲突，自然引入课题，让

5、学生有概念认识。教师先演示“圆形变方形”的形状补间动画。学生根据学件，或根据对老师演示操作的理解性记忆，模仿制作动画，教师巡视作个别指导，及时指出学生操作中出现的问题，适时利用广播软件解决学生操作中出现的问题。对做得好的同学进行表扬，并在学生中展示。设计理念：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识。通过教师演示、参考学件相结合的方法让学生独立完成形状补间动画的操作，培养学生正确的学习方法。新知讲解引导学生总结“形状补间”动画的主要制作步骤，教师进行适当点评。（1）在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑

6、对象。（2）选择结束帧插入空白关键帧，在结束场景中编辑对象。（3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状”。设计理念：在学生亲自操作后，进行梳理，学生印象深刻，既形成规律，又充满自信。梳理归纳学生对照教材中给出的操作步骤自主制作动画“盛开的小花”，教师巡视作个别指导。组织小组讨论，分析作品的优劣，并推荐出较好的作品。教师展示学生的作品，并让学生集体讨论影片剪辑的意义及其制作方法。设计理念：通过协作学习培养学生的合作精神，通过自主学习培养学生自学能力，为进一步学习打下基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。

7、自主学习教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。学生实践操作，遇到问题相互讨论。教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。教师请学生演示，鼓励学生上台操作。通过学生自评和互评，及时反馈学生的完成情况，提高学生的审美与表现力。设计理念：安排这部分内容目的是为了让学生巩固影片剪辑的方法，同时巩固“形状补间”动画的操作，并且能对“动画补间”动画和“形状补间”动画有个比较认识。引导学

8、生运用所学，举一反三，主动探究问题，培养学生的创造能力。坡度练习归纳总结学生教师总结（1）教师总结影片剪辑的意义。影片剪辑元件实际上是一小段动画，它可以独立于场景中的时间轴播放。将影片剪辑拖入场景后，即使场景中只有一帧，它也会循环播放。通过影片剪辑元件创建的一些动画片段，可以反复调入场景，避免重复制作，同时还能减少Flash动画的大小。（2）分