一年级上册写字教学计划.doc

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1、一年级上册写字教学计划广东义务教育教科书《写字》，是根据《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，第一学段为铅笔楷书，第二、三学段为钢笔楷书，第四学段为钢笔行书。铅笔楷书，供四个学期使用。包括一年级上，一年级下，二年级上，二年级下。一、第一学段教学目标正确、规范地书写汉字是进行有效书面交流的基本保证，也是学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民

2、应有的基本素养。小学第一学段主要学习写铅笔字，教学目标为：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。铅笔字书写的基本要求是规范、端正、整洁。规范，指书写正确，笔画不多不少，能按照笔顺规则书写。端正，指字写得横平竖直，结构比例适当，字形方正，字迹清楚。整洁，指字形大小均匀，行列整齐，纸面平整，本子清洁。二、一年级上册教科书的教学目标1、认识田字格，掌握横、竖、撇、捺、点、折、钩、提八种基本笔画的写法，能按笔顺规

3、则用铅笔写字。2、注意汉字的间架结构，了解独体字书写的基本规律，初步感受汉字的形体美。3、掌握正确的握笔及运笔方法，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，激发写字的兴趣。三、教学内容及课时安排根据教学目标，本册安排十五课时。主要教学内容如下：1、学前教育，握笔方法，写字姿势，认识田字格安排3课时。2、八种基本笔画练习共安排11课时。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。3、综合练习（2课时）。4

4、、学生习作欣赏（1课时）。5、写字水平评价（2课时）。期中、期末各一次，把他人评价和自我评价相结合，对学生的写字水平做出阶段性的评价。具体进度安排如下：第1周：学前教育，学写字的目的意义，初步了解书法及书法家的故事第2周：握笔方法与写字姿势第3周：认识田字格第4周：横的写法第5周：竖的写法第6周：国庆节机动第7周：撇的写法第8周：捺的写法（一）第9周：捺的写法（二）第10周：期中评价第11周：点的写法（一）第12周：点的写法（二）第13周：折的写法第14周：钩的写法第15周：提的写法（一）第16周

5、：提的写法（二）第17周：练习与评价第18周：学生习作第19周：学生创作作品、欣赏作品第20周：学期总评价四、教科书编写意图1．目标要求适度。本套教科书严格按照课程标准的目标要求，面向全省各类小学的教学实际，力求通过循序渐进的训练，使所有学生了解写字的基础知识，掌握一般的结字规律，逐渐提高铅笔字的书写技能；能够按笔顺规则使用铅笔写字，做到规范、端正、整洁，并初步感受汉字的形体美。2．体现写字规律。本册教科书从执笔方法，写字姿势，认识田字格开始，然后重点学习八种基本笔画，从简到繁、由浅入深。每课都配

6、以与之相对应的汉字，这样学生比较容易掌握。教师在教学时，也能得心应手。3．紧密联系语文教科书。写字教学是语文教学的重要组成部分，教学内容编排充分考虑与语文教科书的联系。所选例字尽可能选取同册语文课本中出现的生字。既有利于巩固语文学习，又达到了练字的目的。4．合理设置板块。新授课一般由“写写笔画”、“描描写写”和“自己练练”三个板块组成。板块之间层次分明，各有侧重。“写写笔画”让学生领会笔画的名称和写法的对应关系；“描描写写”是新课教学的主体，学生在教师的指导下进行练习；“自己练练”由学生自行练习。

7、三个板块都十分重视描红练习。描红是习字起步阶段的好方法，它既能降低习字门槛，又能提高学习效率。5．引导自主探究。教科书注重在自主探究中发现书写规律，每课设计了儿童化的提示语，提醒学生在练写过程中，注意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。掌握这种笔画在字中的写法，进而写好每一个字。6．技能、欣赏并重。教科书注重学生写字技能的指导和练习。学生的技能练习从部件到字到词语，有个循序渐进的过程。教师的指导也力图体现一个由扶到放的过程。同时，教科书有目的地安排了欣赏内容，来提高学生的眼界。欣赏内

8、容做到继承与创新相结合，既有古代书家名帖欣赏，又有现代书法名家法帖，还选编了同龄人的习作，让学生直接感受到自己可以效仿的榜样，进而树立起学习信心。7．重视习字的兴趣和评价激励。教科书非常注重激发学生写字的积极性，提高学生的写字兴趣，促进学生养成良好的写字习惯。通过卡通画吹泡泡、小博士信箱以及星级评价等，让学生在愉悦的心情中进行习字，在潜移默化中获得写字的基础知识，掌握写字的基本技能。每册教科书专门编排2课评价课。评价方式形象有趣，与学生的年龄特征相符。在评价中值得一提的是，写字评价