人教版八年级上册物理教案2.1 声音的产生与传播 教案 1.doc

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1、声音的产生与传播【教学目标】1、知识与技能(1)能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。(2)通过实验与观察，培养学生发现与提出问题的能力。2、过程与方法(1)利用身边的学习或生活用具进行简单的物理实验，观察声音发生时的振动现象，体验声音的传播需要介质．(2)在探究活动中，进行合理的推理，学习并培养学生从物理现象归纳出简单科学规律的方法。3、情感、态度与价值观通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究身边的声现象，对物理有亲近感。【教学重难点】培养学生“提出问题”的能力是本节的重点，也是本节的难点。通过实验和生活实例的分析，归纳

2、出声音产生的原因和传播条件是本节的知识重点。五、设计思路教学首先利用上课铃声引入声音，然后用一句话“提出一个问题比解决一个问题更重要”调动学生提问的积极性，提出本节课所要学习的问题。【教学准备】或【实验准备】(1)扬声器在外的录音机、纸屑、小鼓、音叉与小槌、盛有水的大烧杯；（2）带塞子的试管、注射器、音乐芯片（能放进试管里）、细线、、装有金鱼的鱼缸。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景导入新课同学们，刚才你们还在教室外快乐的活动，是什么信号使大家都不约而同的走进教室准备上课呢？许多科学家都曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。同学们对刚刚响过的铃声能提出什

3、么问题吗？（学生回答：铃声）学生提问题，（教师选取其中有价值的问题进行板书）如“提出问题：声音是怎么产生的？声音是怎么传播的？”等二.新课讲授1、声音的产生(1)声音是怎么产生的?下面我们就来探究第一个问题：声音是怎么产生的?①进行猜想：让学生把手指放在自己的喉部并说话，体会手指的感觉。并进行猜测：物体的发声可能与什么有关？②进行试验与收集证据：先让学生说一说自己想通过什么实验证明自己的猜想？学生回答其感受并进行猜想：物体的发声似乎与振动有关。根据所提供的或你手中所有的实验器材设计实验学生汇报后教师对正确的实验进行充分肯定并让学生进行实验：（自己没有器材的学生利用教师准备的器材，其中1

4、/3的学生分组做实验一，1/3的学生分组做实验二、1/3的学生分组做实验三）实验一、把小纸片放在正在发音的扬声器上，观察现象并思考说明了什么问题。实验二、把敲响的音叉快速放入水中，观察现象并思考说明了什么问题。实验三、将小纸片放在鼓面上，用力敲击鼓面，观察现象并思考说明了什么问题。学生分组汇报，让学生畅所欲言。教师总结：小纸片在发生的扬声器里“跳舞”是因为发声的扬声器在震动；发生的音叉激起水花是因为发声的扬声器在震动；小纸片在鼓面上做“自由体操”是因为发声的鼓面在震动。③发现规律，得出结论：师：在这些不同的实验中你发现了什么共同的特征？学生回答后教师板书:声音是由物体振动产生的。举出日

5、常生活中的物体发声时振动的事例。如：二胡、提琴等乐器的发声是靠弓和弦的相互摩擦产生振动发出声音的，笛子是靠管内的空气柱的振动发出声音的。动手实验观察现象并思考说明了什么问题。学生交流总结，发现规律，得出结论举出日常生活中的物体发声时振动的事例2、声音的传播引入：敲击音叉并提问：你听到了什么声音？音叉是怎样发出声音的？铁板琴发生时并不是直接贴着你们的耳朵，为什么你们还能听到声音呢？下面我们就来解决本节课的第二个问题：声音是怎样传播的？声音是怎样传播的?①进行猜想：教师先让学生进行猜测：声音是通过什么传播的？②进行试验与收集证据：学生回答（声音传播过来的）大胆猜想先让学生说一说自己想通过什

6、么实验证明自己的猜想？学生汇报后，教师对正确的实验进行充分肯定并进行实验：实验一：（演示试验)教师把音乐芯片用细线吊在软木塞下，塞入试管中，芯片不能与试管壁接触。先将注射器的活塞推到管底，再将针管插入软木塞内。缓缓向外抽出活塞，听到音乐声有什么变化？设想，如果把瓶中的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗?这个实验能说明什么？（学生回答后，教师强调：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播）实验二：（演示试验)将装有金鱼的鱼缸放在讲桌上，在一边拍手，观察金鱼的运动．这说明了什么？（学生回答后，教师归纳：声音可以在液体中传播）实验三：两个学生合作，一个学生把耳朵靠在课桌的一端。另一个同学用手

7、轻轻敲击课桌的另一端，感觉声音的传播。（学生如果有更方便易行的实验方案更好）师：在这些不同的实验中你发现了什么共同的特征？说一说自己想通过什么实验证明自己的猜想？学生回答（空气传播的）学生回答（水传播的）实验并思考回答（固体传播的）思考回答（声音的传播需要介质）3、声速古代的人在旷野里常用“伏地听声”的办法来判断有无军队、马群到来，这是为什么呢？指导学生阅读课本P30页的小资料及文本资料，了解一些介质中的声速及回声。教师引导归纳：1)声速的大小