《数控机床》课程教学及虚拟仿真技术对接策略探究.doc

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1、《数控机床》课程教学及虚拟仿真技术对接策略探究《数控机床》是数控技术应用专业的一门专业课，通过介绍典型数控机床的结构和功能，全面介绍数控机床的选择、使用、安装、调试及保养和维修方面的常识，使学生熟悉数控机床的原理、结构，会数控机床的维护与保养。一、《数控机床》课程中实施虚拟仿真教学的意义1•课程特点必须实施虚拟仿真《数控机床》课程涉及知识面较广，它的教学内容包含有识图能力、金属材料、力学、机械传动、公差、电气控制、液压控制、数控原理等专业知识，其专业性很强，离开了实践环境，课程的教学达不到教学目标和教学效果，更谈不上专业素养的培养。本课程完全实施实践是不能满足教学内容系统化和基础

2、理论够用的需求，根据本课程的特殊性，课程的教学应在虚拟仿真的环境中实施，完成数控结构、调试及保养等核心教学内容的学习。2.实践需求必须实施I虚拟仿真很多职业学校的数控机床课程教学缺少实习场所，目前添置的数控维修装置一般采用实验台，对本门课程的教学不能完全适用。3•教学改革必须实施虚拟仿真很多学校的数控机床实验室建设跟不上数控机床市场发展的步伐，仿真系统要做到数控机床硬件为较前沿状态，能展现数控前沿技术。二、《数控机床》课程与虚拟仿真的对接策略1.数控机床虚拟仿真的特点数控机床虚拟仿真的优势有投资小、直观、安全、耐用无损耗，学生可以自由地操作演练，实现反复训练及多种层次的实训教学。

3、直观的数控仿真运行过程，采用三维动画的方式能真实地反映数控机床各系统的工作原理，把抽象的、难以表达的原理内容变得生动、形象、逼真，教师可以控制原理的演示进程。2.数控机床仿真制作的要求(1)数控机床仿真必须实现三维结构设计数控机床虚拟仿真软件及课件必须能提供数控机床中各个组成部分零部件的三维实体造型，虚拟仿真中实现零件的360度的回旋查看，实现移动及缩放，充分反映各个零部件的真实结构，通过零部件的透明、隐藏和剖面属性设置，使学生能深入清楚地观察数控机床的内部结构，最终实施交互式教学。(2)数控机床仿真必须实施虚拟拆装虚拟拆装是理实一体化的直接体现，通过数控机床的虚拟零部件的拆装，

4、让学生了解数控机床装配的基本知识、工艺要求及拆装顺序，既可以实现Z向、Y向、X向伺服拆装,也可以实现整机的机械拆装。仿真拆卸中列出本实验所需要用的设备、仪器、仪表、工具等，所有设备等均制作三维模型，并可跟真机一样操作使用。根据仿真中提供设备、仪器、仪表、工具等的操作使用方法或使用说明书，学生可以方便地找到故障现象、故障设置点，总结出故障原因，设定故障排除过程。(1)数控仿真中应包含保养与维护按照数控机床保养的内容及规定，让学生进行了仿真保养及日常维护的操作，实现理论与实训一体化的教学目的。(2)数控仿真应加强资源库建设通过丰富的多媒体素材、三维模型，交互操作的课例不断充实，形成专

5、业教学的资源库；编制大量的试题，运用练习程序实现交互式练习，实现自学与训练结合，实现自动评分与教学进度管理，最终实现学生的鉴定与考核。仿真是一种教学手段，实施仿真后再实施真实的实践体验，既是对知识的体验和再认识，也是对学生安全保护的一种方法。目前，学生安全问题放到一个很重要的位置上，实施仿真教学在多个环节上具有较明显的优势特征，我们有理由相信：数控机床虚拟仿真教学是教学手段中不可缺少的一环。参考文献:[1]吴波，伊延吉•仿真软件在数控教学中的应用浅析[J]・科技信息,2010(19).[2]刘才志•数控仿真软件在数控教学中的应用之思考[J]•湖南工业职业技术学院学报，2008(0

6、2).(作者单位江苏省高邮中等专业学校)