苏教小学数学四上《三位数除以两位数的笔算（五入调商）》.doc

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1、三位数除以两位数(用四舍五入法试商)(二)课题三位数除以两位数(用四舍五入法试商)(二)课型新授课时第5课时教学目标1．让学生在具体的情境中经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，把握四舍五入的试商方法，能正确地进行计算j2．在探索计算方法、解决实际问题的过程中，发展学生的数学思维，提高解决问题的能力。教学重、难点把握四舍五入的试商方法，能正确地进行计算教学法互助讨论教具教学过程一、创设情境。引入新知谈话：星期天，小红去新华书店买了一本科技书(出示书)共192页，她准备每天看30页，猜猜看大约需要几

2、天才能看完?小明和小强也买了这本书，他们打算怎么看呢?我们一起来观察。挂图出示主题图对话情境，引导学生观察，了解图意。二、讨论交流。探究新知1．探究用“四舍”法试商的方法。(1)在学生弄清图意的基础上，大屏幕出示茄子老师的问题：“小明几天可以看完这本书?”(2)学生独立思考，根据图意列出算式：192÷32(3)谈话：下面我们共同研究如何列竖式计算。板书：由于除数不是整十数，很难一眼看出商几，我们可以找一个与32接近的整十数，让它暂时帮一下忙，试着看一看大概能商几。那么32接近哪个整十数呢?(接近30

3、)在“32”上面用色笔写30。我们就把32暂时看作30，能商几呢?(商6)找到了商，30的任务就完成了，下面你们能接着计算吗?2．探究用“五人”法试商的方法。(1)谈话：小强每天看39页，你能提出什么数学问题?自由说一说并列出算式：192÷39(2)谈话：刚才我们把除数32看成30来试商，猜猜看192÷39，把39看作几十来试商比较合适呢?引导学生交流并说明理由。复案修改(3)学生尝试完成计算，指名板演，并结合板演的过程交流算法。3．归纳试商方法。(1)提问：比较上面两题，试商的方法有什么相同的地方

4、有什么不同的地方?(2)在小组里讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商?(3)总结：笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看作与它接近的整十数来试商。三、练习巩固，拓展新知1．做“想想做做”第1题。2．做“想想做做”第2题。3．做练习二第2题。四、全课总结提问：这节课你学会了哪些知识?三位数除以两位数可以样试商?五、课堂作业练习二第1题。评价与反思