苏教小学数学四上《 观察物体》.doc

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1、观察两个分离的简单物体课题观察两个分离的简单物体课型新授课时第27课时教学目标1、让学生通过观察两个分离的简单物体的组合，学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。2、让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。教学重、难点主动参与观察、操作、交流教学法互助讨论教具教学过程一、创设情境激兴趣1．出示挂图：两个小朋友在玩具角里面玩搭积木。2．谈话：有一个星期天的下午，小豆与小雨进行搭积木比赛。瞧，他们多开心呀13．小豆：这是我用5个同样大的正方体摆成的(例题的左图)，你能画出从正面、侧面

2、及上面看到的形状吗?(学生在练习本上画出分别从三个不同面上所看到的形状。)4．小雨：我也用5个同样大的正方体摆一摆(例题的右图)，从正面、侧面及上面看到的形状和小豆的是完全相同的。5．小豆：不对不对，不一样6．谈话：你们说呢?帮他们做一下裁判吧!二、自主探究学新知1．看图作画初判断。(1)谈话：你从屏幕上观察，也把小雨摆的物体从正面、侧面及上面所看到的各种形状画一画，再判断到底与小豆的是否完全相同，好吗?(2)学生在练习本上画出分别从三个不同面上所看到的形状，并与前面所画的进行比较，初次作出判断。2．实际操作再判断。(1)谈话：要知道从各个面

3、上观察到的形状到底是怎样的?除了画一画，还有更具说服力的方法吗?可以怎么做?你们想不想也来搭积木呀?(2)学生以小组为单位分别摆出屏幕所示物体，然后实地观察再次作判断。谈话：通过操作摆一摆后，你知道从哪个面观察得到的形状是相同的?哪个面观察得到的形状是不同的吗?(3)指导学生在小组长的带领下有秩序地分别从正面、侧面和上面观察两种不同的摆法，并对观察到的形状进行比较，通过交流获得相应的结论。3．电脑演示得结论。(1)结合学生的回答，屏幕上闪烁并出示在各个面上所观察到的形状。(如正面与正面一起闪烁作对比后，再出示看到的形状等等)(2)提问：为什么

4、从正面看到的两人摆的形状是不同的?学生观察思考后交流。4．重新出题再比试。(1)小豆：如果从上面看，要使形状不变，还可以怎样摆?复案修改谈话：我们大家先摆一摆，看看会有几种不同的摆法?(让学生在小组中按要求摆一摆后互相检验。)追问：从上面看是不变，从其他面看呢?小结：从上面看形状不变的摆法共有四种，分别是“左一右四”“左二右三”“左三右二”“左四右一”。(2)小雨：如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆?谈话：我们也先摆一摆，再跟他们俩比一比，谁想的摆法多?追问：从其他面观察会出现什么情况?小结：如果只摆成两个分离的物体，而且位置固定的话，从

5、侧面看形状相同，有两种摆法，分别是“左三右二…‘左二右三”。如果允许位置移动，或分离的物体不限于2个，那么摆法就很多了。三、多样练习求巩固谈话：小豆与小雨在一轮比赛过后，不分胜负，他们互不相让。瞧，他们又想出了其他方式出题了。1·动画演示小雨搭积木，搭成“想想做做”的第1题。(图略)小雨问：请你仔细观察、想像，再按要求连一连。学生先在教科书上完成后，屏幕出示小豆连出正确答案。(如果有困难，可以让学生先用3个同样大的正方体摆一摆，实地观察后再连)追问：能说一说你是怎样想的吗?2．屏幕出示“想想做做”第2题。(图略)3．延伸。谈话：像刚才遇到的这

6、些问题，你在现实生活中发现过吗?在身边找一找，编一道题给你们小组的成员做做。四、回顾总结求深化提问：在这节课上，你对自己的表现满意吗?你有哪些收获?谈话：教科书第55页有道思考题，是教科书编者在向我们挑战，你们愿意应战吗?如果愿意，课后做出来。评价与反思