医学心理学 主要的理论流派.ppt

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1、第二章主要理论流派目录第一节精神分析理论第二节行为学习理论第三节人本主义理论第四节其他理论重点难点掌握不同理论流派的基本人性观及其心理病理观。正确理解、恰当评价不同流派的观点，并能使相关知识运用到对人性的认识和对人的心理和行为的理解上。精神分析理论又称心理动力理论，是奥地利精神科医生弗洛伊德（FreudS，1856～1939）于19世纪末20世纪初创立。是现代西方心理学的主要流派之一。一、心理结构理论心理活动意识前意识潜意识二、人格结构理论享乐原则现实原则至善原则三、心理发展理论发展阶段年龄特点口欲期出生～1岁半左右用嘴感受世界并获得满足肛欲期1岁半～3岁控制大小便获得满足生殖器期3～5

2、岁注意集中在性器官上潜伏期5～12岁注意力从自身转向外部世界生殖期青春期至成年阶段两性吸引四、焦虑与自我防御机制焦虑的形式现实焦虑：来自于现实世界的威胁，个体面临着一个被感知为危险的情境或状态。神经质焦虑：来源于本我冲动要释放的威胁，个体体验到焦虑却不知道它的原因，是一种非现实的恐惧。道德焦虑：产生于超我的影响，是当自我受到超我惩罚威胁时产生的恐惧。四、焦虑与自我防御机制防御机制的概念及特征概念：防御机制是在长期的进化过程中，人类发展出一套心理自我保护的办法。特征：在潜意识中进行；人类在正常和病态的情况下都会不自觉地运用；运用得当，可以暂时减轻痛苦，缓解焦虑，防止精神崩溃；过度使用则是一

3、种病态。四、焦虑与自我防御机制主要的防御机制压抑：是一种最基本的心理防御机制，指把不能被社会道德规范或自己意识所接受的冲动、欲望、情感等不知不觉中抑制到其潜意识中，以保持心境的安宁。四、焦虑与自我防御机制否认：是一种比较原始、简单的心理防御机制。指拒不承认已经发生的令人不愉快或痛苦的事情，以减轻焦虑。小孩打破东西闯了祸，往往用手把眼睛蒙起来；癌症病人否认自己患了癌症；妻子不相信丈夫突然意外死亡。四、焦虑与自我防御机制投射：一种常见的心理防御机制。指以自己的想法推想外界的事实，将自己内心不能接受的感觉、欲望、态度、意念等转移到外部世界或他人身上，以减轻内心的焦虑和痛苦。“以小人之心度君子之

4、腹”即是典型的投射作用。四、焦虑与自我防御机制反向：由于道德和社会规范的约束，将潜意识中不能直接表达的欲望和冲动通过截然相反的方式表现出来，以减轻焦虑。四、焦虑与自我防御机制转移：把对某一对象的欲望、情感或行为意向不自觉地转向不相干的对象，既发泄了相应的心理能量，又不会给自己带来威胁。抵消：是以象征性的动作、语言和行为抵消已经发生的不愉快事件，以此弥补其内心的愧疚，解除焦虑。四、焦虑与自我防御机制合理化：又称文饰作用，指个体遭遇挫折后，为自己的行为或处境寻找自我认可的理由以摆脱焦虑或痛苦，但有时理由实际上站不住脚。合理化常见形式为酸葡萄心理和甜柠檬心理。四、焦虑与自我防御机制代偿：也称补

5、偿，当个体因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能达成时，改用其他方式来弥补这些缺陷。退化：也称退行，指当个体遇到困难或挫折时，放弃已有的较成熟的应对方式，而是用幼稚的方式应付困难或满足自已的欲望。四、焦虑与自我防御机制幻想：指一个人遇到困难时，利用幻想的方式使自己脱离现实，满足在现实中无法满足的需要和欲望。幽默：当个体处于困境时，用幽默、诙谐的语言摆脱尴尬。升华：是把社会不能接受的本能欲望导向更高级的、建设性的活动。五、释梦理论《梦的解析》是精神分析理论体系形成的一个重要标志。弗洛伊德认为，如果个体将潜意识的性和攻击冲动在意识水平上直接给予表达，会使个体感到不安，于是通过梦来表达。一、行为

6、的概念行为外显行为内隐行为外部活动内脏活动心理活动一、行为的概念行为学习理论认为，人的正常或病态的行为都是学来的，学习是支配人的行为和影响心身健康的重要因素。根据学习的基本规律，可以解释、预测和控制个体行为的获得、维持或消退。通过对学习各环节的干预或重新学习，可以矫正不良行为。二、行为学习的原理---经典条件反射实验过程：二、行为学习的原理---经典条件反射经典条件反射理论的意义：经典条件反射理论认为，任何环境刺激，包括理化的、生物的、心理的和社会的变化，都可通过经典条件反射机制影响人的行为。个体的一些正常或异常行为都可以通过经典条件反射过程建立。二、行为学习的原理---经典条件反射经典

7、条件反射的特点:强化：指环境刺激对行为反应产生促进作用的过程。在经典条件反射中，非条件刺激与条件刺激反复结合的过程就是强化。结合次数越多，则条件反射形成越巩固。（一）经典条件反射泛化：由于反复强化的作用，某些与条件刺激相近的环境刺激也可引起相同的条件反射，这种现象称为泛化。消退：非条件刺激长期不与条件刺激结合，即取消强化，条件反射可逐渐消失，这种现象称为消退。（二）操作条件反射实验过程：（二）操作条件反射操作条件反射的意义操作条件反