浅谈我校职业教育的现状和发展.doc

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1、浅谈我校职业教育的现状和发展胡风楠而对安亭汽车城的崛起、北工业开发区的建设,嘉定新一轮发展的强劲势头已经显现。如何顺应发展,造就适应发展需要的、有一定技能的新型劳动者对我们人众工业学校提出了新的挑战。一、我校职业教育的现状学校屮专部设有数控机床、工业企业电气、机电技术应用、汽车运用与维修、计算机应用、电子商务、电算会计专门化等专业和专门化,还办有综合高屮班;中职部主要专业为计算机、环境监测、机电技术应用、家电维修、物业管理、烹饪、机械。另外,设有职后培训部,主要也是进行工业相关专业的培训。所有专业中以数控机床、工业企业电气、机电技术应用、汽

2、车运用与维修四个专业为主。经过多年努力我校被评为国家级重点。另外,机电技术应用和数控专业为上海审职教重点建设专业。今后一段时间人众工业学校根据1=1前嘉定经济的发展趋势准备继续以T业为重点,加强“数控”和“汽修”等与国际汽车城相配合的专业方向,并且准备到2005年能成为屮等职业为主体,兼具高职、职业培训、综合高中等办学功能的多层次、多形式,职前职后沟通、屮髙职协调发展的全国重点职业学校。二、今后的发展根据目前嘉定人力发展北片制造业基地和南片安亭国际汽车城的形式來看,我校的发展方向总体上是正确的。但是,其屮也存在一些不容忽视的问题:1、是重点

3、专业怎么发展?目前,区里对职业教育非常重视,不惜重金进行投资,人众工业学校的实训基地可以说是全国都数一数二的,尤其在当前“数控”技术工人紧缺、安亭汽车城人力发展的情况下近期效益也很好,学校的就业形式非常乐观,很多学生其至还在校已经被预定一•空。但是,从长远发展来看,首先要考虑的问题就是设备投资的冋报期长,而设备的淘汰成本人,要保持现在的良好效益今后应该怎么发展?要搞好重点专业、办出特色、持续发展,必须转变观念、改变办学模式。第一,单靠政府或个别企业的人量投资不断的更新设备、提高教学效果是行不通的。只有走校企结合之路,促进学校与企业联手,创办

4、人型的公共实训基地,让学生一而在学校接受理论学习,一而在企业进行技能的培训。同时,学校的专业教师在学生进行培训吋也可以通过带队、定期培训等方式不断的进行实际操作的训练,使教师和学生的知识而和动手能力都能与补会需求不脱节,使学校的师资和企业的资源得到共亨,避免设备投入上的低层次重复和浪费,这才是长远的发展之道。然而,要作到这一点,靠学校和企业的自觉是不行的。尤其很多屮小企业,不但没有这个能力,更没有这方而的意识。这种情况下,就只能靠政府的干预,通过政策引导,促使企业重视职业教育。在这方而,苏州工业园区的成功经验值得我们借鉴。根据当地政策规定,

5、苏州工业园区的所有企业如有淘汰设备,不准自行处理,必须通过政府有关部门统一收购转给相关学校,这样,解决了学校需要不断更新设备的人量投资问题,即节约了资金,乂充分利用资源,起到了很好的效果。第二,要适应终身学习的补会人趋势,继续加强职后培训。特别是需要有关部门(比如劳动局、财政局等)批准的项目培训,要通过相关部门协调,争取培训资格。坚持培养和培训并举,不拘一格办学,不断适应职业教育变化的需要。2、要充分重视第三产业相关专业的发展就嘉定目前以工业为重心的发展趋势來看,似乎不必提出这个问题。然而,从宏观角度分析,全国经济总的发展形式必然会对嘉定的

6、经济发展产生影响。而据屮国补科院有关专家分析,我国目前工业增长速度偏快,全社会]古I定资产投资增长的比例接近投资过快临界点。从汽车行业看,到2010年全国汽车年生产能力将超过1000万俩,而预计2010年轿车的需求量仅为500〜700万辆,汽车行业将而临严重的产能过剩。实际上,今年上半年国家已经在采取各种措施给过热的投资形势降温。因此,可以人腹预计,今后一•段吋间里无论是从市场规律还是国家政策导向上来看,工业生产规模不会继续扩人,其至还会冋落,过剩的生产能力必然往第三产业上发展,而其所带动的相关行业就业比重也会人幅增加。在这样的人趋势下,嘉

7、定经济也必然朝着相同的趋向发展。从嘉定经济的未来支柱之一——安亭汽车城的发展规划來看:安亭汽车城未来将是一个集汽车贸易与营销、汽车保税仓储与现代物流、汽车展示和博览、汽车科普教育与信息服务、汽车文化与体育等多功能于一体的国际性汽车产业园区。其发展重心并不仅仅是汽车生产,并且根据有关专家对屮国目前汽车产能过剩的分析来看,安亭汽车城的汽车生产能力不会继续人幅扩张,其未来发展的重心部分应该是与汽车相关的第三产业的发展。教育的发展与经济的发展应该是趋势一致、互相促进的,职业教育更是这样。因此,嘉定职业教育的发展必然也必须要重视第三产业相关专业的发展

8、,这不仅是促进嘉定职业教育发展的需要,也是促进就业进而促进经济发展的需要。那么,第三产业相关专业怎么发展?首先,在专业设宜上要紧跟嘉定经济发展形式,主要依托安亭人众汽车城,设置与

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