人教版四年级语文上册《语文园地三》教案及教学反思.doc

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1、人教版四年级语文上册《语文园地三》口语交际《童话王国，任我遨游》教学设计知识与能力：引导同学们交流自己喜欢的童话，能够抓住大体的故事情节，讲自己喜爱的童话。过程与方法：1、通过想象续编童话故事，在交流中取长补短，提高语言表达能力与对童话的进一步理解。2、让学生明白交流时应做到态度自然，语言流利，内容充实。情感、态度、价值观：1、通过口语交际训练，使同学乐于表达，增强学生自信心。2、热爱童话，喜欢编童话。教学重点：培养学生说话的条理性。教学难点：如何将给定的情境继续编故事，并表达清楚。课前准备：搜集童话故事。教学过程情

2、境体验引起话题（一）创设情境，做做交际的热身运动同学们，让我们一起来做猜谜游戏怎么样？猜出来的请赶紧举手回答，好吗？1・谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称。（岀示《丑小鸭》图片）2.（学生答后）同学们眼睛亮，猜得真准厉害！谁还能说一下你还读过那些童话？（学生兴趣大增，七嘴八舌的讲了起来。）（二）教师小结，引出课题哎呀！们同学读的童话故事真多，脑子里的童话知识真丰富！是呀，童话故事生动有趣,乂蕴含着深刻的道理，所以小朋友们都非常地喜欢看童话故事。这节课，就让我们一起到童话王国里去尽情遨游一番吧！（三）教师板书课题

3、《童话王国，任我遨游》1、回顾本单元学习的内容，并回答老师所提出的问题2、说出自己喜欢的童话故事及喜欢它的理由3、学生齐读课题（四）创设情境，引导续编1.从现在开始，我们就是童话王国中的一员了。今天的课堂上，老师请到两位神秘嘉宾,想认识他们吗？（逐一放岀气球）同学们打个招呼。2•看来同学们都很欢迎、喜爱这儿位朋友，对吗？现在谁来形容一下这儿位好朋友，对他们表白一下自己的喜爱之情？（指定学生起来讲述）3•师：（神气、骄傲）现在，我就耍变成这个漂亮的红气球，变变变！红气球我呀，每天都穿着红艳艳的衣服，自由自在地飘来飘去，

4、想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？4、在小朋友们的赞美声屮，我呀，有点飘飘然了呢！现在呀，我和我的伙伴耍到外而去呼吸新鲜空气了。（放飞其屮一个气球，留下一个红气球。）5•小朋友，此时此刻，大家猜一下红气球我心情如何，会说些什么？（指导学生回答，规范用语）6•师：现在我都迫不及待想耍出去看看外面美好的世界了，小朋友们，我想要飞走了，你们有什么话想对我说吗？（指导生回答，规范用语）7•我也舍不得大家呀，可是，“外面的世界很精彩，我出去会变得更可爱”不过大家放心，我保证，逛

5、一圈Z后我还会再冋来的，把我的旅途当中的见闻和大家分享，好吗？拜拜，亲爱的小朋友们！大家欢送一下我吧（1）学生讲述自己的理由（2）自由发表观点。（3）学生用规范的语言回答老师的问题。说此时的心情如何？（4）生表演欢送的手势。说想说的话。绕话题互动交流（五）互动交流，多向评议1.告别了小朋友们，红气球飞呀飞呀，（出示动画）你们猜猜，它会飞到哪里，看到什么好玩的东西？（指导学生进行交流，并让学生比较看谁答得多答得好。）2•气球飘呀飘呀，來到了一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一

6、看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……大家猜一下红气球会大声地说什么？（指生交流并评价其回答的内容）3•师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头來惊奇地望着它，而红气球发现大家祁抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能乂会对青菜们说什么？而青菜们乂会怎么说？（1）同桌两人，一个扮演红气球，一个扮演青菜，加上表情、动作

7、，试着来编编他们Z间有趣的对话！（指导学生注意语言的规范）（2）全班交流。4•同学们刚才讨论得很热烈，现在我们就请上一组同学来为我们把故事编演下去。（教师指导学生在交流时注意的问题）（1）在人家编故事的时候，听的同学应该注意什么？（生：专心听讲，虚心学习，提出意见）对，我们听的时候就要特别注意有哪些地方值得我们学习。（2）讲故事的同学乂应该注意什么呢？（态度大方，声音响亮，U齿清楚）好，谁愿意來和大家交流、分享？（指2组）（告诉学生注意表演流程：介绍自己——点出题FI——告诉角色——表演故事）（3）（让其余学生边听边

8、想，作出评价。）你发现他们有哪些优点？（引导学生从故事内容拟人化语言准确、优美化、揭示道理方面进行评价；从讲故事者神情面貌方面评。）教师趁机板书5.（故事演完后）红气球听了你们这些伶牙俐齿的小青菜的话，哑口无言，只得气呼呼地飘走了。仅仅是一段对话，同学们就说得这么精彩，如果能把整个故事完整地将给大家听,那该多精彩呀！先说给自己听听吧！一会儿咱们