如何培养学生的英语交流能力 论文.doc

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1、如何培养学生的英语交流能力永和中学刘梅花英语是一种交流工具，英语进行的冃的是培养学生使用这种经历工具的能力。在英语教学中耍把教和用统一起来考虑，并II尽量利用教具，创造适当情景，进行以英语作为交流的真实的演习，这样使学生不仅学得有兴趣，而且学得有成效。要使学生从最基本阶段起就开始实践运用，应尽早运用正确的教学法，要设法使学生爱学、勤学、会学。把兴趣与意识学习巧妙结合起来，使学生经常可以在脱离教师的情况下，沿着正确的轨道自由前进。具体做法如下：一.通过语言操练培养交流能力语言操练不等于语言交流。语言操练

2、的着眼点是语言形式，使学生在语言操练里掌握语言形式、语言交流的着眼点是语言内容，使双方达到互相了解；英语教学的目的是培养学生用英语进行交流的能力，而不是使学生单纯地掌握语言形式。在英语教学中通过语言操练使学生掌握语言形式，是培养学生用英语进行交流的首要前提，语言操练和语言交流是相辅相成的，两者要有机结合起来。在机械操练的基础上进行交流性操练，如联系自己的生活实际,利用课文里的词语、句型，叙述自己的理想，谈学习后的体会和收获。通过问题的冋答复习巩固了所学的词汇、句型，更重要的是交流了思想。所以教师每次交

3、新材料吋，都要先进行机械练习，再进行有意义的练习及交流性的练习，使学生能利用所学的新东西进行交流，逐步把语言操练推向语言交流。教学过程交流化英语课堂教学过程化应该做到师生交流，学生之间交流，用真实的语言材料用英语教英语和学英语，用语言做事，使用角色扮演，情景对话，使交流活动贯穿课堂始终。教师要选择接近语言交流的练习,使课堂练习交流化，在做练习时，不仅要多给学生创造说话的机会，还要设计多种情景，鼓励学生在说英语时带表情，伴以手势、动作，要像演戏一样把生活中的交流场合搬进课堂。为学生在实际生活中使用课堂上

4、所学的英语创造条件。此外，教师的示范作用非常重要，教师在上课吋要以姿势说话，充分利用手势和动作來增加说话的力量，启发学生的学习兴趣，帮助学生记忆，提高教学效果，使学生学到英语的实际用途。另外，要充分利用课堂上师生用英语交流的机会，这样学生运用英语的能力和习惯才能养成。三.破课本中心，课堂中心，教师中心，培养交流能力现代英语教学要重视课本，但若是完全被课本束缚，不仅教法会凝滞，而且教学受到限制，所以在教学中要增加语言材料的输入。在利用课本的同时使用电话教学手段，逐步增加与课本水平相近的语言材料。课堂教学

5、是英语活动的主耍场所。但是光靠课堂上的几十分钟来培养交流能力只不过是一种良好的愿望而已。无论教师怎样设计，学生怎样配合，没有课前课后的密切配合，都难以实现这一愿望。作为交流工具的语言就是人类生活得一部分。语言的学习也绝非局限于课堂。如果把语言当成一门课或一门知识来学，离教学的目的就越来越远。因此，学好并用好一门语言必须从课堂中跳出来，尝出一条课内与课外结合，新课与旧课结合，复习与讲新结合，游戏与讲练结合的路子。把传统的复习、预习、讲授、看录像、讲故事、听歌曲、角色扮演或对话在所学内容的基础上进行，这样

6、学生不但学会了英语，而且用这种语言交流思想，做实事，进而亨受英语的乐趣。教师的作用固然重要，但有不能完全依赖于老师。教师要把精力放在培养学生“爱学、肯学、会学”的良好习惯上。利用各种现代化教学手段，使学生一开始就接触标准优美的英语，规范工整书写，主动有趣的情景,可意会难言的文化内涵。让学生理解外语源于生活又应用于，融于生活得功能，感觉到语言的自然美，增加学习外语的兴趣和信心。教师要充分利用直观教具和电教设备代替教师的讲解，教师要从旁引导，辅导和解疑，让学生和活生生的英语见面，直接主动地吸收、了解、练习

7、和掌握。让学生跟录音、录像学，跟英、美人学、跟同学学，使学生在英语学习过程中不仅理解了语言材料及实际运用。这样对学生完善学习方法，形成独立人格，朋友独立分析问题和解决问题的能力都有重要意义。突破课本屮心，使学生接触了许多活的课本；突破课堂屮心，使学生找到了更广阔更生动的课堂；突破教师中心，使教师的作用无处不在。