《松鼠》教学反思.doc

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1、《松鼠》一文教学反思五小薛彩霞《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文，也叫科学小品文。《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；《松鼠》的语言生动传神，极具文学色彩。我从以下几个方面入手让学生不仅了解松鼠的特点，学习作者的表达方法。     第一：引入部分，我出示谜语：样子像老鼠,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子.学生很容易猜出谜底是松鼠，但要利用谜语让学生抓住特点，说出理由，同时获得猜谜语的方法，抓住特点，得出谜底后引出新课。    第二：在学生读文之后，讨论课文分为几部分，引导

2、学生抓住课文主要内容进行概括，说出每部分内容，并讲出自己这样分的理由，锻炼学生的概括能力，我加以总结，得出写了松鼠的外形和它的生活习性，具体到生活习性又可分为：它的生活、住所和吃食。这样初步让学生感知课文内容后进行课文分析。    第三：引导学生学习抓住本文重点部分，了解松鼠的外形是如何的美丽和可爱，如何的讨人喜欢的，通过各种形式的读，让学生知道该段由几句话构成，并围绕哪一句话来写的，勾画出自己喜欢的词语，并说出理由，这样学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法，加上教师加以引导，让学生在写作上学到

3、怎样把一件事物描写具体的写作方法，由总到分。第四：学生对小动物都是很喜爱的，通过这篇课文的教学，最让我感觉得意的是课堂上的模仿写作。学生都很喜欢小动物，但如果让他们去写，却写不出动物的神韵。正在学的《松鼠》这篇文章不就是个很好的范文吗？于是我让学生回忆自己熟悉的小动物，模仿文章中的段落，写一种小动物，由于时间关系，只写一个方面，可以写熟悉动物的外形，可以写它的活动，或者写写小动物的生活习性等。  在这样的环节下教学，学生学的很轻松，对松鼠的喜爱之情皆能表达出来。我感到不足的是，由于学生大多数没有真正见

4、到过松鼠，加之课前没有找资料，因此个别学生不发言。所以在以后的教学中，要布置学生充分预习课文，多查一些资料，是特别的重要的一个环节。只有预习充分，才能上课积极发言。在以后的语文教学中，我会再接再厉，认真吸取经验教训，争取上好每一节语文课。