《泉水》教学案例反思.doc

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1、《泉水》教学案例反思——小学语文二年级下册第5课当阳市淯溪镇脚东小学陈新教学案例：１、复习生字词①今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）②出示生字卡片我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。２、学习课文（１）初读课文①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。②你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当一回小老师，来分配一下吧。③谁能说一说这几个同学读得怎么样？（２）学习课文第一自然段①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。②你先自己练习一下吧。（自由读）③指名读第一自然段。学生简单评价。④老

2、师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。第二至五自然段①泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。②不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。③提问：你读懂了什么？④谁有不明白的问题？⑤谁能告诉她不明白的问题吗？⑥读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。⑦我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。３、激趣说话（１）欢

3、快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？师出示：泉水流到       ，它看见了        ，泉水说：“          ”。（２）同学们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。第六至七自然段（１）自己先读一读。（２）与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）三、指导背诵课文读完了，你们喜欢吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。四、指导书定要求掌握的生字词。（１）引导学生观察字体。（２）让学生指出

4、每个字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。五、扩展延伸你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么吗？案例反思：1、由于学生预习过本课，因此在课堂教学时能节约时间抓重点引导学生理解课文，能快速理解课文，并能有感情朗读课文。2、教学中应努力发现学生兴趣所在，然后引入教学重点，当学生积极性不是太高时，应通过语文活动来提高如：表演比赛、小游戏、读课文比赛等，让学生集中注意力，感受学习的快乐。3、学生的想象力和思维是在教师有效的引导下，而不是凭空产生的，当学生思维没有被激发时，教师应多角度进行描述，学生的想象力才能

5、被激活，在本节课中的让学生想象泉水还会流到哪里，它看见了谁，说些什么，这个环节的设计很有利于学习语言，表达语言，可是学生一下子想不出来，教师简单举了个例子后学生马上打开话匣子，取得好的效果。