五年级下册数学教案第四单元 5.3 通分人教新课标.doc

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1、学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师：课题通分（P73例4、P74例5）课型新授课计划学时1教学内容分析例4让学生在比较的基础上，观察发现规律，总结出同分母分数和同分子分数大小比较的一般方法。例5教学异分母分数的大小比较，让学生初步体会通分的必要性，并探索通分的一般方法。承前启后分数的基本性质、求两个数的最小公倍数的方法→通分→异分母分数加、减法教学目标1.理解并掌握通分的概念及通分的方法。2.能运用通分的方法比较异分母分数的大小。3.经历分数的大小比较和通分的过程，让学生体验知识迁移的学习方法。重难点重点：理解通分的意

2、义，掌握通分的方法。难点：能运用通分的方法比较异分母分数的大小。化解措施知识迁移，推理运用。教学设计思路创设情境，提出问题→自主构建，解决问题→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，提出问题。（5分钟）1.课件出示教材第73页例4中的“世界地图”。1.（1）观察并从图中获取信息，思考教师提出的问题。（2）尝试比较和的大小，并说说理由。①1.填空。（1）把一根绳子平均剪成6段，每段占全长的（），5段占全长的（）。（1）谈话导入：这是一幅世界地图，你知道地

3、球上的陆地多还是海洋多吗？（2）出示相关信息：陆地面积约占地球总面积的，海洋面积约占地球总面积的。引导学生比较和的大小，并说明理由。2.组织学生自主完成教材第73页中间两组分数的大小比较，归纳同分母分数或同分子分数大小比较的一般方法。如果把地球总面积平均分成10份，那么陆地面积约占3份，海洋面积约占7份，故海洋多。②是3个，是7个，比大，即海洋多。2.独立比较，小组内交流后全班汇报。明确同分母分数或同分子分数大小比较的一般方法。（2）712的分数单位是（），它有（7）个这样的分数单位。2.把下面各组数按照从大到小的顺序排列。

4、（1）>>（2）>>二、自主构建，解决问题。（20分钟）1.课件出示教材第74页例5的主题图，提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？2.质疑：我们学会了同分母分数和同分子分数的大小比较的方法，分子和分母都不同的分数怎么比较大小？1.观察主题图，从中获取信息，明确：要知道哪个的蛋白质含量比较高，需要比较和的大小。2.小组合作，尝试比较和的大小。方法一：化成同分母分数比较。==,==，因为>，所以3.写出下面每组分数的分母的最小公倍数。（1）和（8）（2）和（40）（3）和（36）（4）和（110）（5）和（51）4.先通

5、分，再比较大小。（1）和引导学生小组合作，尝试比较，并汇报。3.揭示通分的概念。（1）说明：因为化成同分母分数，分数单位相同，便于加、减计算，所以一般化成同分母分数比较。（2）总结概念：像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。4.组织学生讨论：怎样通分？>。方法二：化成同分子分数比较。=，因为>，所以>。3.（1）明确：化成同分母分数进行比较更方便。（2）认真倾听，明确概念。4.讨论后汇报。（1）确定公分母。（通常选两个分数的分母的最小公倍数）（2）根据分数的基本性质通分。=，=，因为>，所以＞。（

6、2）和=，因为<，所以<。三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.完成教材第74页“做一做”第1题。2.完成教材第74页“做一做”第2题。1.独立完成，并说说比较方法。2.观察、思考后独立完成。5.写出一个比小又比大的分数。（答案不唯一）四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.约分与通分的相同点和不同点。相同点：依据都是分数的基本性质，都要保持分数的大小不变。教师个人补充意见：不同点：（1）约分只对一个分数进行，而通分至少对两个分数进行；（2）约分是分子和分母同时除以一个不等于0的数

7、，而通分则是分子和分母同时乘一个不等于0的数；（3）约分的结果是最简分数，通分的结果是同分母分数。板书设计通分依据：分数的基本性质。==同分母分数>>。==把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。培优作业不通分，你能比较和的大小吗？方法一找中间量法。>，<，因此>。方法二交叉相乘法。因为6×15>7×11，所以>。教学反思在数学教学中，教给学生学习的方法是教学的一项重要任务。本节课教学时，要把“在教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力，提高学生的数学素养”作为一个教学目标。微课设计点教师可围绕“通分的

8、依据和方法”设计微课。五年级下册数学教案第四单元5.3通分人教新课标