写作：学习抒情.doc

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1、《写作：学习抒情》教学设计红安四中刘慧教学目标：1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。3.启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。教学重难点：1.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。2.启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入，了解抒情对比导入，体会作用片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那

2、是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!二、我来品一品1.有情朗读2.品析情感明确：直接抒情和间接抒情的含义和特点，并了解间接抒情中的借景抒情三、我

3、来露一手    1、回想小学毕业分别时的情景2、春天到了，田野里开满了油菜花，面对如此美景，请同学们用手中的笔，写心中的情。以“油菜花开”为题写一片断四、我是小作家我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇文章，注意抒发自己的真情实感。不少于500字