讲《论语》，谈孝道.doc

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1、课题讲《论语》，谈孝道学校张山营学校授课教师郭新刚教学目标通过分析古文字“孝”的结构及其内涵，诵读《论语》中有关“孝”的语句，然后用简练的语言概括内容，明确什么是“孝”，培养学生提炼信息的能力。最后通过分析链接材料的内容，并结合孔子有关孝的内容，谈对现实中出现的这类现象的看法，从而吸收孔子思想中“孝道”的精华，体悟《论语》中“孝道”的内涵。教学重点分析概括《论语》中的“孝道”的内涵,在主题学习中得到进上步提升。教学难点学习孝道，体会其现实意义。教学环节问题与任务教师活动学生活动导入新课说文解字猜孝义品读解意明孝义联系现实明孝义综合理解绘孝　图观察图片悟孝心布置作业1、给出“孝”字的古

2、文字，让同学猜猜“孝”字的本意孝：是上下结构，孝的篆文文字形，上面是一个弯腰驼背的老人，小面是一个小孩。老人的手按在小孩头上，小孩用手扶着老人行走，这不就是“孝”吗？所以，孝本来的意思就是孝顺老人。涵意即说父母年老体衰行动不便，须子女背着代步，其中充满着感恩、报恩、关怀之意。2、诵读有关“孝”经典句子3、用从“-----------”这句中，我体会到孝是------，因为-----的句式谈谈你的理解4、通过板书解读“孝”的具体含义运用论语中孝的内涵解决现实中的问题（情景一、情景二）小结：观察两幅图：2015年感动中国人物，习大大（国家主席）陪母亲散步.朱晓晖（绥芬河边最普通的妇女）十

3、三年相守照顾病重的老父亲）悟孝心。1.回家做一件表达孝心的事，并把它记录下来。2.下面请同学阅读老师给的材料，结合孔子有关孝的内容，谈谈你对现实中出现的这类现象的看法。看“孝”字，辨书体分析字体结构自由读有关孝的经典句子组内交流全班交流通过板书进行归类解读“孝”阅读思考交流