一年级数学上册总复习教案设计.doc

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1、第九单元总复习本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。复习目标：1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。　3、会辨认常见的四种立体图形，知道整时和快到几时。4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。复习

2、重点：1、20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。2、让学生能够形成对立体图形的表象以及对图形特征的直观感受。复习难点：1、熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。可编辑word文档2、熟练掌握上、下、左、右描述物体的相对位置。复习课时安排:5课时第一课时：20以内的数复习内容：(教材第105页第1题，练习二十五的第1—2题。)复习教学目标：1、复习20以内数的顺序，使学生熟悉0~20各数的排列顺序，以及各数之间的关系。2、复习数的序数含义，使学生进一步巩固1~20各数的组成。复习重点：使

3、学生掌握20以内数的顺序、大小和读法。复习难点：提高学生综合运用知识的能力。复习过程:一、复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。3．学生一个一个地数，从7数到15。4．两个两个地数，从2数到20。5．填数，练习二十五的第1题。可编辑word文档学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。二、复习20以内数的组成1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表

4、示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的。4．学生做教材第118页的第2题。5．师生对口令(11一20各数的组成)　如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义1．出示教材第105页的第1题中的第（1）~（5）题，(1)让学生独立填写表格中空格的数。(2)完成第（3）题：按照1~19的顺序从入口走到出口。(3)完成第（1）题，学生完成后，可以增加提问类似的问题。(4)完成第（2）、（4）两题，学生独立填写。(5)完成第（

5、5）题引导学生观察表格中的数时怎样排列的。2．数学游戏，猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数，我是几?可编辑word文档(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。○○○○○○○(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算

6、得数。指名学生说两个算式表示的意义。布置作业练习二十五的第1、2题。课堂小结：组织学生谈谈这节课的收获。板书设计：第二课时：20以内的加法和10以内的减法。复习内容(教材第106页第2题练习二十五第4—6题）复习教学目标：可编辑word文档1、通过复习，加深学生对加减法含义的认识和理解。2、进一步巩固学生对20以内加减法计算的速度和准确率，提高计算的熟练程度。复习重点：使学生能熟练计算出20以内的进位加法。复习难点：提高学生的计算能力。教学过程：一、整理20以内的加减法算式1、出示课本第106页第2题的表格。（1）提出要求：仔细观察，在空格里填

7、上合适的算式。（2）你从表格中发现哪些是10的算式涂上红色，你发现了什么？2、尝试与小组内的同学一起整理20以内的减法算式。巡视指导二、复习计算1、完成课本第107页练习二十五的第4~5题。生独立完成2、完成课本第108页练习二十五的第6、9题3、完成课本第110页练习二十五的第15、17题。生思考，汇报，相互补充。可编辑word文档第三课时：认识图形、认识钟表复习内容：认识图形、认识钟表教材第106页第3题以及练习二十五的第3、12、13、14题。复习目标：1、使学生认识常见的四种立体图形及拼组，进一步加深对所学的几何图形的认识。2、一方面巩

8、固钟表中的整时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。复习重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。复习难点：提高学生运用