七年级历史下册第2课.doc

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1、七年级历史下册第2课《走向全盛的唐朝.》铜川市新区阿堡寨中小学杨博强一、学习目标： 1、知识目标：记住中国历史上唯一的一位女皇帝，唐玄宗时期出现的盛世局面——开元盛世；了解武则天及玄宗的治国政策和唐朝盛世局面的繁荣景象；理解盛世局面的形成过程和原因。 2、能力目标：引导学生归纳武则天和唐玄宗的治国政策，培养学生的归纳、综合、概括能力。通过对太宗、玄宗治国政策的比较，培养学生分析问题的能力。通过收集整理图片、资料等，培养学生提取、整合信息的能力。对武则天的评价，让学生进一步掌握用辩证唯物主义的观点正确

2、评价历史人物的方法。对盛世局面形成原因的分析，让学生认识到事物之间存在的因果关系和内在联系。 3、情感态度价值观：通过展示图片，欣赏图片，培养学生的审美情趣提高欣赏水平。通过对唐朝繁盛局面的学习，认识到中国唐朝在世界上的地位，培养学生的民族自豪感和自信心。 二、重难点：唐朝盛世局面的形成是本课的重点。客观评价武则天这个历史人物是本课的难点。 三、过程方法： 引入，唐人街图片引入。相继展示多媒体课件：各国唐人街图片引出本课主题—走向全盛的唐朝。提问：为什么今天还有很多国家把中国人叫唐人，把中国人居住的

3、地方叫唐人街，说明唐朝在世界上的地位如何？ 过渡：唐朝在中国历史上有着辉煌的历史，那么在这里时期出现过那些对唐的繁荣做出过贡献的皇帝呢，上节课我们讲了唐太宗的贞观之治，今天我们继续学习在唐朝发展过程中作出重要贡献的武则天和唐玄宗（展示武则天和唐玄宗的画像） 授新课  （一）、一代女皇武则天 1、“戏说”武则天 学生把从影视书籍民间传说等各种途径收集到的有关武则天的资料信息展示出来。 2、老师根据刚收集到的信息引导学生进行归纳 肯定：武则天颇具政治才能，打击贵族势力，招揽人才，发展生产，兴修水利，减轻

4、徭役赋税等。她是我国历史上唯一的一位女皇帝，她在位期间，使唐朝的社会经济文化继续向前发展。 否定：心狠手辣，滥杀无辜，重用酷吏，崇尚佛教，主张土地兼并，大搞阴谋诡计。过渡：同学们对武则天的功过是非各说不一，要对她做出评价确实很难。在武则天的墓前立了一块高大的石碑，但是碑上一个字都没有，因而叫“无字碑”。 同学们猜猜，为什么武则天这样的女人在自己的碑上却没有留下一个字来？（学生猜想回答） 课件展示乾陵和无字碑并做简单的介绍 3、学生活动：既然武则天给自己立下的是无字碑，同学们即兴给武则天写下无字碑文。

5、（提示：碑文就是对武则天的评价，若大多数同学不能当堂完成，则留为课后作业） 4、同学们展示自己的碑文，比一比（若大多数同学不能当堂完成，则留为课后作业） 5、老师引导学生形成对武则天的正确评价，强调武则天对唐朝的发展所做出的贡献 过渡：武则天死后，唐朝经历了几年的动荡，712年，李隆基即位，他就是唐玄宗，唐玄宗统治前期，主要年号是开元（强调前期主要年号，点出唐玄宗后期政治的腐败，点到为止），在这一统治时期，他勤于政事，励精图治，效仿贞观之治，唐朝出现了前所未有的盛世局面，史称“开元盛世”。 （二）、

6、开元盛世 1、学生阅读，提出要求：归纳唐玄宗实施的促进社会经济发展的政策，比较太宗与玄宗治国政策的相同之处，以及从中得到的启示。 2、解决问题。学生先归纳后展示图表统治者治国政策相同点唐太宗选贤用能，善于纳谏轻徭薄赋，减轻农民负担，发展生产减法轻刑，修订法律重视教育，培养人才恩威并施，改善民族关系选贤用能积极纳谏减轻刑法重视农业发展生产形成了“贞观之治”和“开元盛世”的治世局面唐玄宗选贤用能积极纳谏发展生产奖励垦荒兴修水利整理财政清理土地和户口减轻刑法倡导节俭过渡：唐玄宗前期，出现了前所未有的盛世局

7、面，中国达到了封建社会的鼎盛时期，那么这种盛世局面的形成是不是唐玄宗一个人的功劳呢？ 3、分析得出唐朝出现开元盛世局面的形成过程 引导学生分析得出：唐太宗贞观之治奠定了基础——武则天上承贞观，下启开元，唐朝的社会经济继续向前发展——唐玄宗时励精图治，效仿贞观，出现了前所未有的盛世局面。中国封建社会达到鼎盛时期。（课件李渊开国——唐太宗奠基——武则天发展——唐玄宗盛世）(三)、梦回唐朝 1、（课件展示文献史料，图表，朗读理解杜甫的《忆昔》） 学生活动：根据史料和诗歌的描述，想像唐人的生活 过渡：既然唐

8、朝是中国封建社会的极盛时期，生活在这一时期的唐朝人一定过着非常舒适的生活，其实，杜甫对开元盛世的描写，远远不能描绘出那时国家的繁荣，那同学们还想进一步了解唐朝人是怎么生活的吗2、领略唐朝的繁盛 学生活动：小品〈波斯商人中国行记〉向同学们介绍展示唐人的生活  课件展示繁荣的闹市，艳丽的服饰，精美的丝绸衣服，巧夺天工的瓷器，独具风格的茶道，优美华贵的乐舞，异域情调的浪漫生活等。 3、学生活动：谈谈欣赏了有关唐人生活的图片后的感受，激发学生的民族自豪感。 总结：唐朝的开元盛