倾听，那彩色的美好.doc

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1、论题：倾听，那彩色的美好论点：倾听总会有人说，孩子，是一张白纸，在人生的风景中，他渐渐的充满色彩，可以是鲜艳美好的亮色，也可以是暗淡无光的灰色，甚至充满阴暗的黑色。这一切，就取决于，一路走来的风景。或多，或少，我们身边的孩子都是我们为他涂上了一笔，这一笔，是风景的一角，而，作为一名幼师，我们就是为孩子涂上美好开端的开始，是风景，更是责任。有人认为，自己是孩子最亲近的人，父母老师，自以为了解孩子的一切，但，孩子的内心世界真的有多少人能懂？口口声声，做什么事都说为了孩子，可是，我们真的懂吗？作为孩子的启蒙教师，除了父母的教育，学校的教育也尤为重要，一名幼师，每天和孩子一起成长，如果真正为了

2、孩子，我们想要给所有的孩子一个美好的童年，首先我们要进入孩子们的内心世界，但不下一番工夫是很难进入孩子的内心世界的。　　给他们一个美好的童年，除了父母给他们的美好，首先作为教师，我们也要给孩子创设一个宽松、安全的环境，让孩子们有一个更加完美的童年。从基本的信任开始，让孩子们愿意向我们倾诉，交流，在在现如今这个社会中，孩子与我们交流的过程中，会发现，这种交流常常使自己处于不平等的位置。在交流中，孩子说出一个坏消息，总会有人没完没了地唠叨、批评或说教，甚至、责骂，非但不能分担孩子的忧愁，反而增加他的烦恼，使孩子的自尊心受到打击，而孩子一旦发现形势不利，就会立刻中断交流，沉默不言，渐渐的，时

3、间长了，就什么事也不愿意说。　　作为他们的第一启蒙老师，我们要注意给孩子创造机会，让孩子学会表达或倾诉自己的思想和感情。对孩子来说，有机会说出自己的感受，也是一种放松，因为无论是忧愁还是欢喜，都有人与他分担与他分享。于是，我们首先要学会倾听。　　积极倾听，不评价，不说教，让孩子毫无顾及地表达自己的思想和情感对孩子来说，有人听他讲就足够了。要理解孩子，首先应尊重孩子的感受，接受和认可孩子的情绪情感，而不是否认和拒绝。特别是对待孩子那些消极的情绪，要诱导他们，让他通过诉说宣泄出来，从而减轻其精神压力和紧张情绪。有时当孩子发泄完自己不愉快的情绪后，应抱抱他或拍拍他，这种安慰比我们给他讲道理要

4、效果的多。作为倾听者的角色，我们不仅要有良好的倾听习惯，还必须具备敏锐的分辨能力和细致入微的观察能力，在幼儿困惑，烦躁，预言不发时及时给与他们鼓励和信心。有时候还需要一定的策略。孩子由于语言发展的局限，不善于甚至不会主动通过语言与老师沟通，特别是当孩子情绪激动时，往往会思维混乱，词不达意。这时，需要稳定孩子的情绪，让他别着急。然后，通过询问的方法，帮助孩子把想说的问题具体化。比如，你可以插问：那是为什么？这是什么时候的事？在哪儿？他怎么说的？还有别人吗？他怎么做的？后来呢？等等，这些提问可以帮助孩子把想说的话表达清楚。和孩子交流时，多使用问号、逗号，少用句号和感叹号。　细心观察，孩子由

5、于能力所限，不善于用语言倾诉，要了解孩子、观察孩子，这是非常重要的。应该细心观察孩子的一言一行、一举一动，关注孩子的情绪变化，善于捕捉和发现教育时机，适时并适当地给予指导，既不让孩子感到在包办和干涉，又在他遇到困难的时候，得到恰当地指导和帮助，让孩子从中体验到成功的快乐。　　情感交流，交谈是沟通的重要途径，我们应懂得怎样让交谈顺利而有效地进行，懂得自己在与孩子交谈中处于什么样的地位，怎样通过交谈把握教育时机渗透教育思想。在孩子倾诉时，如果我们一言不发，目光斜视，孩子会认为根本根本没有关注他们，会不愿意继续沟通下去。当孩子和你交谈时，停下手中的工作，目光注视着孩子，边听边穿插一些语言：“

6、是这么回事啊！”“你怎么想的？”“又怎么样了？“我知道了！”这样做，一是表示自己愿意听，二是也表明了自己的态度，孩子在这种交谈中也得到了及时的反馈，知道交谈不是自顾自地说，而是要根据交谈双方的具体情况灵活处理信息，以保证交谈的有效与成功。　　倾听，沟通，了解幼儿的方法很多，每个老师都可以在自己的教育实践中，创造出新的、有效的沟通方法，提高沟通的层次，融入孩子们的生活，这样，我们就有了能更加贴切的感受幼儿的世界，这种亲切的感觉将来也会耳熏目染的影响孩子们，促进他们的成长，也会促进他们的倾听。我们一起倾听，幼儿，那彩色的美好！罗亚萍2013-11-14