教师个人成长发展规划书.doc

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1、教师个人成长发展规划书语文马飞娟一、自我认识自1998年参加工作以来，，我一直希望自己能成为一名优秀的小学语文教师。在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长处，也不忘不断提高自身素质，对课堂教学也有了自己的一些思考、想法。但随着新课程、新理念的不断推进、深入，我发现，虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平，效果浅显，我想，这需要我不断地反思自己。在这个人才济济的教师团体里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于提高。（一）我的优势：1.在班主任工作岗上，以班

2、级管理工作为已任，工作积极认真、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心。   2.在教育教学中，做到以学生为本，能针对学生的兴趣入手，善于调节课堂气氛，关注对学生的激励评价。   3.在生活中，对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。（二）我的不足：1、缺乏持之以恒的毅力，有“阵热”现象。经常出现“有心动无行动”的现状。为此，常为自己找理由：今天太忙、太累了，等明天再做吧！2、对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于别人的基础上进行再创造。（三）个人发展规划：为了更好服务教育事业，更新自己的教

3、育观念，加速提高自己的教学水平和教育科研的能力，在教育教学实践中善于总结，在总结中提升，形成自己的教学风格，成为学者型、研究型、专家型和创新型教师，特制订如下个人专业发展计划。   1.努力学习，提高自己的教育理论和师德修养。作为教师，不仅要有丰富的知识，更要有良好的人格和品行，教师是德、才、识、能的综合体，所以我坚持把师德放在首位，因为教师的职业道德特点决定了教师个人的品质、行为举止都会对学生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。今后，将不断自觉地完善自己的师德修养，严于律己，言传身教，正已育人，始终坚持以学生为主体，以能力为本位

4、的现代教育指导思想，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献。   2.做一个学习型的好老师。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发展的现代社会。在教育教学工作中，在培训和自修中，将不断拓宽专业视野，夯实学科专业基础，积极关注地理学科的研究成果，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和能力结构，积极开发和利用高中地理课程资源，不断提高地理新课程必须具备的学科专业素养。我一定会不断汲取先进的经验，多听课多交流多参与培训，多学习专业知识，不断发

5、展自己的教育教学业务素质，不断提高自己。   3.不断创新自己的教育教学方法。三尺讲台，是教师加强学生创造性思维方法的训练和创新精神培养的天地。反思自己以往的教学，在这方面做的还远远不够，教育思想、教学手段、教法学法与思路等缺少创新，更缺少创新意识。   只有做学习型、研究型、专家型、创新型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新，才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动，才能不断努力探索、充实自己、超越自我。在以后的教学工作中，我会根据规划，不断完善自己，减少不足，争取做一名领导赞誉、家长满意、学生喜欢的教师。