作文教学设计毛玉琼.doc

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1、作文教学设计例谈《编童话故事》教学设计长岭镇港昌小学毛玉琼教师小学高级题目分析：人教版六年制四年级上册的口语交际与习作内容是让学生选取自己喜欢的几种小动物编写童话故事。题目是让学生选几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事，编成故事写下来。题目可以自己定，写法上了解编写童话故事的基本要求即可，不必作过多讲解，关键要激发学生的写作兴趣。设计理念：这次习作要着重体现《语文课程标准》中的新理念：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。关键是让学生易于动

2、笔，乐于表达。因此，本次习作要尽量减少束缚，鼓励学生大胆想象，自由表达，以激发他们的习作兴趣和创新意识。教学过程：一、忆说故事，领悟写法1、引导学生说故事。本单元里学了几篇童话故事，我们平时爱看的《格林童话》《安徒生童话》等等大家可能都读过，那你的喜欢哪些童话故事呢？请大家先在小组里简单交流一下。（先交流）2、指名学生上台讲看过的童话故事。3、师生评议。4、师播放动画片《狮子王》，进行片断欣赏。师：影片什么地方最吸引你？生：辛巴吃虫时的神态、语言很有趣。生：丁满听辛巴说可以吃下一头斑马时，他担心自己会不会被吃掉的样子很逼真，我也有过这种心情。

3、生：……师：（小结）像影片中以动物为主人公；给动物人的思想、语言、动作、神态，这就是动物童话。那像这样的童话故事有哪些特点呢？大家结合本组课文里学过的几篇童话故事，也可以结合课外的童话故事，自己先想一想，然后交流一下。（学生交流，得出结论）A、把物当作人来写。B、想象大胆。C、故事有一定的顺序，［要讲清故事发生的时间、地点、主人公，事情怎么发生、发展、引导怎样］。5、激发自编兴趣。童话伴随着我们长大，大家都听过，看过不少童话故事，它确实有趣。既然大家喜欢它，我们也可以学习大人写童话的方法，试着自编一个童话。你一定会有意想不到的惊喜。二、认识特

4、性、选取动物1、你喜欢哪些动物，它们有什么特性？不同的动物各有自己的特性，把动物当作人来写，不可以胡乱想象，要考虑动物自身的一些特性。比如，写猴子，你可以讲它跳跃，攀登方面很有本领，它不善于游泳。2、在你认识的动物中，你喜欢什么动物？不喜欢什么动物？再想想为什么？并从中选取几种动物来编童话故事。三、大胆想象，确定内容1、以范文启发想象引导回忆《会摇尾巴的狼》《群鸟学艺》《小马过河》《狐狸和乌鸦》，这几篇童话课文各讲了动物之间什么事？故事的起因、经过、结果怎样？从中受到了什么启发？2、谈话拓展想象几个动物选定之后，我们就要想象一下，它们之间可能

5、发生什么事。可以想象它们互相帮助、团结友爱；可以想象它们之间进行什么比赛；可以想象它们之间怎样斗智斗勇……总之，我们生活中有的事，都可以用来编童话故事，想象它们同人一样，有真善美，也有假恶丑。每个人的生活经历不一样，各人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。3、大胆描述想象根据自己的喜好，选定几个动物，思考它们之间可能发生的事，并构思故事的起因、经过、结果。鼓励学生大胆、自由地想象。4、学习拟题拟题要有较强的概括能力，对于刚学写作的学生来讲，有一定困难。可提供一些拟题方式，供学生模仿，以降低难度。四、从说到写，自由表达1、说故事。（1）小组说

6、。把自己编好的故事在小组里说一说，其余同学帮助补充、修改。（2）全班说。①指名一两个优等生讲，肯定优点，给同学作示范。②指名一两个中等生讲，多鼓励，少挑毛病，激发他们编童话的兴趣，并组织同学讨论，帮助完善故事。2、写故事。老师不提要求，释放学生心灵，放飞他们的想象，让他们完全根据自己的生活经验，全身心投入，爱怎么写就怎么写。五、学生动笔，试着写文章