哦，十分钟，说课稿.docx

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1、各位老师，大家好今天我要说课的题目是音乐唱歌课《哦，十分钟》。本课选自人音版4年级上册“快乐课间”单元，歌曲为D大调，四二拍，两段体结构。歌曲曲调欢快、活泼、语言形象生动。在本堂课中有两个最基本的需要学生掌握：歌曲的学唱和带休止符的切分音符的学习。通过这两个基本的要求，以及有目的的教学活动，我想达到的教学目标是：1、能用欢快、活泼的情绪，以及甜美的声音，准确地演唱歌曲。2、了解并准确运用带休止符的节奏。这是四年级上册的歌曲，刚刚踏入4年级的学生们，已经具备了一定的歌唱习惯，对于简单的节拍、节奏以及音符已经掌握，但对声音的控制力还不强。根据学生的认知能力，我认为本课的重难点体现在以下两方面

2、：重点是有感情、准确地演唱；难点为带休止符的切分节奏的掌握及运用。为达成设计的教学目标，我准备从以下几个方面展开教学：一、首先是新课导入，我会采用直接导入的方式，让学生在歌曲伴奏的旋律中，跟着音乐轻轻做课间动作，做好情绪铺垫；接下来的发声练习，我将会沿用课间活动的皮球声（嘭），将歌曲第一乐句进行视唱，进行发生练习的同时，熟悉曲谱，准确地区分歌曲重复处，休止符和二分音符的时值不同，为准确演唱做准备。二、进入新课教学：在初听歌曲后，让学生们结合平时的课间活动，了解歌曲呈现的不一样的情绪，并表达出来。并通过听唱、跟唱、在休止符处加击拍动作等方式，学习歌曲第一部分。歌曲的第二部分，由老师的无痕跟

3、唱开始，通过勾画连贯的线条，体会连贯的声音表达，明白连贯的声音表现出的不同情绪。这部分的学习以学生跟琴哼唱为主，注意难点部分三、难点部分的切分节奏，并不是需要学生清晰地拍打并理解的，而是要掌握音乐的语气，准确地表达出来，所以我会采用肢体表现的方式去引领孩子们感受这个节奏，之前，我会范唱这一段，并刻意在切分的休止符出现时，做一个挥臂捏拳的动作，这也是对期盼十分钟的一种直接表达，那么迫不及待，然后，让学生一起做做，不唱，在多次体会后，在演唱出来。如果这个方式不是特别适合孩子们，我还会用踏脚以及带动孩子们急吸急换气的方式去体会。最终，解决这个难点。四、这样，当真正的十分钟到来了，下课的小结也就

4、更加具有时效性了，让孩子们伴着欢快的音乐走出边唱边走出教室，享受快乐的课间时光。谢谢大家！