国培网络研修单课作业设计参考表单示例.doc

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1、基本信息姓名：刘娟性别：女年龄：27学历：本科职称：中二教龄：4职务：教师所任学科：九语教材版本：人教单元名称：九年级上册第三单元（专题）第9课《故乡》教学目标阅读文章选段，回答问题月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。　　不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一

2、面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。　　离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船;岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。　　“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。　　我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”

3、他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。　　我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，

4、我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。面叫他“八癞子”。　　“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。　　我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。　　大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。　　13.将选段分为三个层次，请用“

5、”在文中标明。文中详写的那个层次的大意是________。　　

6、14.“回望”一词在文中结构上起________作用。文中画线的句子分别从________和________(感觉的角度)两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的________。　　15.“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句在表达上有什么妙处?　　16.“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在文章中的作用是什么?　　17.文中表现阿发憨厚无私的句子是：_________________________。　　18.从文中双喜的所言所思，可看出他是一个______________的少年。　　19.

7、针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。　　作业设计说明知识结构难易程度设计分层作业，一般可以把作业分成A、B、C三个层次。A是基本练习，重在基础知识和基本技能的操练，主要适用于基础差的学生。B是综合练习，重在对知识的理解和运用，主要适合于中等学生。C是创新练习：题型灵活多样，偏重于数学知识的运用、探究发现、拓展延伸，一般适合于优秀学生。这种梯度性作业设计让每个层次的学生都能体验到成功的喜悦，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬，使学生能真正喜欢语文，乐于做作业。参考答案13.月还没有落……喝采起来。/离平桥村…

8、…叫他“八癞子”/“都回来了!……各自回去了。(大意是)孩子们偷罗汉豆。　　14.承上启下，视觉，听觉，留恋。　　15.运用比喻手法，富有江南水乡特色，一方面表明船行驶之快，另一方面表现孩子们欢快的心情。　　16.侧面(间接)描写孩子们船速之快，突出孩子们驾船技术之高。　　17.“偷我们的吧，我们的大得多呢。”　　18.反应灵敏、考虑周到、充满自信。　　19.文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。