小学生心理辅导.doc

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1、男生女生【背景分析】小学高年级的学生，从11、12岁左右开始逐渐进入青春发育期。青春期来临，孩子体内一场蓬蓬勃勃的变化正在发生，与此同时，他们的心理也有了新的发展，对异性一种朦胧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌发。过去从来没有过的“男女界限”划分出来了；还有的学生在下面暗暗传播“谁喜欢谁”，这些青春期心理的萌动让男女生的交往变得不自然起来。一个心理健康的青少年，应当正确认识自己的变化，悦纳自己的性别身份，能按照社会对性别角色的要求规定自己的言谈举止，能够有目的地培养自己多方面的兴趣，使生活健康充实、积极向上。因而学校更应该让学

2、生明白社会对男女性别角色的期待和要求，努力帮助他们塑造健康向上的性别形象。应通过活动让学生学会尊重自我和他人，大方地对待异性同学，培养学生正确的异性交往态度。【活动目标】1、通过活动认识男孩女孩形象、性格特征、爱好等方面的不同。2、增进男女学生彼此的了解，使其在自我形象设计方面有所启示，从而调整自己的行为，从一言一行上塑造积极向上、活泼健康的青春少年自我形象。3、引导学生发现异性同学的优势，学会扬长避短，悦纳自己与别人的性格身份，学会大方得体地与异性同学交往。【重点难点】塑造健康形象，学会与异性大方得体地交往。【教具准备】多

3、媒体卡纸调查统计表【活动对象】五年级【活动步骤】课前播放歌曲《我是女生》一、激趣导入1、先来玩个游戏。请三位男生和三位女生参加。游戏的名字叫——“石头剪刀布”。你们想怎么组合？老师想这么组合：男生和男生，女生和女生，男生和女生。游戏规则是这样的（出示规则）：赢的一方刮输的一方一个鼻子。如果是平局：都是石头，握一下手；剪刀，对视微笑；布，给对方一个拥抱。这三组同学会有怎样的表现呢？其他同学注意观察。参与游戏的学生交流感受，其他同学交流观察发现。2、如果是在幼儿园，老师叫男女同学拥抱一下，也会不自然吗？当我们渐渐长大，特别是像你

4、们这么大的时候，因为认识到男女有别，所以男生女生开始变得不再那么亲密了呢。这节课咱们就来聊一聊“男生女生”的话题。二、男生女生不一样1、其实在远古时代，我们的祖先已经充分认识到男女的差异，不信，我们来看看古人写的甲骨文。（课件出示：男女）猜猜看，哪个是女？哪个是男？师小结：“男”字左为“田”，右为“力”。“力”表示的是一钟古代农具“耒”的形状。在田里劳动是古代男子的主要职责。“女”字像不像一个人坐在那里织布呢？自古以来，由于男女生理结构、体能的不同，分工也不同，男耕女织，其乐融融。有男有女，世界才如此和谐美好。2、男生女生还

5、有什么不一样？（出示图片）引导观察并交流：外表衣着爱好个性等三、我最欣赏的男生女生1、男生女生的确存在很大的差异，可不管是男生还是女生，随着年龄不断增长，都会开始关注自己的形象。（播放《家有儿女》视频片段）喜欢小雪的新形象吗？先来听听女生的看法。男生是怎么想的呢？小结：看完这段视频，相信同学们在外在形象方面有了自己的想法。2、你欣赏什么样的男生或女生？对怎样的男生或女生形象心存反感呢？（出示）学生填写卡片。组织交流，找出共同点和不同点。1）“男生男生听我说”请女生谈谈你欣赏的男生形象和你反感的男生形象。2）“女生女生听我说”

6、请男生谈谈你欣赏的女生形象和你反感的女生形象。3、老师这里有一份调查统计表，这是《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的统计结果。（出示）男女生对照统计结果，估算一下自己的得分。谁愿意和大家分享？学生交流自己的得分情况。不愿意也没关系，可以把你的得分情况和信任的同学分享。小结：得分不高别着急，人无完人，金无足赤。这些都是可以改变的，如果你愿意，老师可以给你一些建议和帮助。我们不必完全具备上述特征，也不必非得为“悦己者”容，刻意改变自己。重要的是懂得规范自己的言行，在内在修养上下功夫，做快乐、自信、进取的男孩女孩！4、

7、老师发现我们班的男生女生也各具魅力，你发现了吗？男女生来次PK，夸夸自己，男生说男生的优点，女生说女生的优点。看来同学们都很自信，我们除了要懂得欣赏自己，还得学会欣赏别人。男生女生互相夸夸对方。5、如果给你一次选择的机会，你想成为男生还是女生呢？出示：我想成为____生，因为：__________________________________。小结：看来同学们对自己的性别身份都比较认同，那就让我们一起努力，成为令人欣赏的男生女生。四、引导男女生交往1、可是，在校园生活中，男生女生的相处并不是那么令人愉快，也常有矛盾发生。你

8、在与男生或女生的相处和交往中遇到过令你困扰的事吗？提示学生注意倾听，这是心与心的交流。2、想一想，我们又该如何解决这些问题呢？男生和女生应该怎样交往呢？学生总结交往策略。老师给同学们一些建议。出示“男生女生交往策略”：（1）言语文明，不随便；（2）仪态大方，不扭捏；（3）性格开朗，不拘谨；