学校课程管理规定.doc

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1、学校课程管理规定学校课程管理原则：坚持以学生发展为本，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，积极推进学习方式的改革，实施发展性评价，为学生全面而主动的发展在课程上给予保证；尊重学生选择课程的权利，培养学生自我认识、自我评价、自我发展、自我选择课程的能力，促进学生的个性发展；校长应明确在学校课程管理中的相应角色，履行所承担的课程职责，确保国家课程、地方课程的有效实施，合理地进行校本课程开发；立足学校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源。一、学校课程管理目标：（1）严格执行国家的课程文件，开齐开足课

2、程，确保课程计划与课程标准的严肃性。（2）在正确处理国家课程、地方课程、学校课程间的关系，保证国家课程质量的前提下，逐步优化学校课程的结构，独立或合作开发有特色的课程，稳步推进课程校本化的进程，以体现学校的办学特色。（3）根据课程标准的要求，改革教与学的方式，采用灵活多样的教学方法和现代教育技术，争取更高更优的教学质量。（4）提高教师的课程意识，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教学内容。（5）根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。（6）确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得

3、学生能够在一定的范围与程度内参与课程决策与教学活动。（7）满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。二、学校课程实施的管理：（1）教学是学校课程实施的主要方式，建立教学管理网络是国家与地方课程有效实施新课程的重要保证。学校要完善学校、教科室和教导处、教研组及年级组三级管理网络，实施对课程的管理。（2）加强对教学过程进行全程管理，把管理的重心从教案管理转移到课堂教学管理，研究制定发展性的学业评价及考试管理制度。（3）备课要实行分层管理，因人而异，注重实效，防止用单一化的备课模式来统一要求教师。给优秀教师提供广阔的自主设计空间，鼓励他

4、们根据自身的素质特点，设计富有个性的教学方案，尽可能地激发他们的创造性，而对新教师和其他教师需要进行一定的指导或规范的管理．（4）作业管理要立足于减轻学生的课业负担，避免重复劳动。各学段都要严格控制作业量，一、二年级不布置家庭作业，中、高年级每天书面1小时家庭作业。教研室和教导处应根据教学质量管理的要求，规范教师作业检查的行为，并倡导多样化的、富于实效的作业检查或批改方式。（5）考核要着眼于改进教师的教学与促进学生更好的发展，反对把获取分数作为教与学的目的。考核方式要多样化，可采用闭卷、开卷等书面方式，也可采取口试、操作、表演、展示等方式。考试命题要依据课

5、程标准，侧重能力与素质的立意，注重选择现实生活的材料，杜绝设置偏题、怪题。（6）提倡教师教学创造性的理解和运用教科书，给学生留有自主学习和积极思维的空间。启发学生质疑、探究，满足不同类型学生的学习需要。三、校本课程开发校本课程开发是学校课程管理的组成部分，是以学校为基地进行开发的课程，它的开发主体是教师，开发课程的模式是实践—评估—开发。同时对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要作出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。四、实施课程管理制度（一）实施课程备课管理制度1、每学期第一周进行学校校本课教学例会，由担任校本课教学任务的教师制定学期

6、教学计划，并上交教导处。2、任课教师必须认真完成教学活动设计、课堂教学、教学反思、课后作业的检查。（1）活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出学生活动。（2）课堂教学以学生活动为主。培养学生探索精神，发展动手动脑及合作能力。3、担任校本课程教学任务的教师每月集中进行一次集体备课。（二）课堂教学管理制度1、教导处负责学校课堂教学管理和评价工作。2、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用学校课程资源开展教学活动。3、教师应严格按照课表上课。4、教师在课堂教学中要遵照课程评价方案实施教学。5、成立教研组，确定教研组长，由教研组长组织

7、教师定期开展教研活动。6、每学期定期开展校本教研组活动，交流讨论校本课经验。7、如课堂教学需在校外进行，教师必须事先上报学校并负责学生活动中的安全。（三）课程的评价制度1、课程课堂评价参照苍山县下村乡中心小学课堂评价标准实施。2、任课的教师要认真做好评价工作，对学生参与学习情况做出适当的并能体现课程特点的评价（学生评价表）结合学生自评、师评一同进行，并定期将评价情况反馈给学生和家长。3、课程实施小组成员每月要对任教课的教师活动设计方案，进行综合评价，与月考评挂钩。4、课程实施小组定期对评价方案进行研究，探讨，结合教学实际、学生实际不断修定完善评价方案。5、

8、每学年对已有课程进行评估，尤其对校本课程文本进行修订、完善，使之成