行为矫正技术改变行为.doc

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1、行为矫正技术改变行为改变小孟同学上课玩手机的习惯•、案例分析1、小孟情况介绍（个人、家庭、学校）小孟是我在“中小学之行”中认识的一位很投缘的朋友，他是安庆市某私立中学的一名学生，今年高一。小孟长的挺高大的，穿着发型都很潮，个性挺爽朗的。据小孟介绍他是他们家最小的，上面有一个姐高中没念完就去工作了,现在情况还挺不错。而他因为初中时有段时间迷恋上网而荒废了学习，导致没有考上一个好高中，本来在中考之后一度想着去社会闯荡闯荡而放弃继续学习的，可是在看到同龄朋友都准备去念高中时心里有羡慕不已，所以在跟爸妈认真交流和选择后，选择了这所私立高中继

2、续学习。小孟的父母原先都是某工厂的工人，在几年前其母亲因为某些原因离开了工厂，随后就在街上流动的摆摊卖水果；小孟姐姐在高二的时候不想念书就去打工了，经过几年打拼后听说现在过的很不错；小孟小时候在家非常受宠爱，虽然不是太富裕，但小孟也从没觉得自己比别人家的孩子缺少些什么；父母虽然文化程度不高，但是个性都很温和，很民主，虽然有时候就得某些时候小孟的要求不大合理，比如买手机，但看到同街的其他孩子都有，也就给小孟买了小孟所在的学校是一所私立中学，里面同时设有高中部和初中部，学校办学时间不长，管理严格，特别是对于学生安全这一块，一个月放一次假

3、，平时如果没特殊情况是不允许出学校大门的；小孟所在的班级是学校高一级中口碑最好的一个班，因为在班主任的带领下同学们都非常的团结，经常会组织很多的活动，进行各种比赛等。在教室的墙上那一大片的奖状就是他们共同努力的结果。2、上课玩手机情况分析n7J小孟初三的时候就已经买了手机，那之前经常上网，对网络很熟悉，在上网受到限制后，跟家人保证不再经常去网吧，希望自己能跟其他同学一样有手机；有了手机后，他确实很少去网吧，并且在最初的一段时间在学校里很认真的学习，隔了一星期后就开始经常用手机玩游戏，跟同学发信息等；在中考之后的暑假里，小孟跟同学一起

4、办了一个手机上网的业务，从而可以天天用手机上网聊天等；有了手机后，可以说小孟经常是习惯性的摆弄手机了，在升入高中后，也就是现在，据小孟介绍，他跟他们班同学都一样，会在老师上课上的投入的时候下意识的拿出手机看看，挂挂QQ,进进空间看看可有人留言，玩一会，然后又放入抽屉继续听课，这样一节课下来平均都要拿手机上十次的，已经形成了一种不良的习惯了二、行为矫正的目标（包括任务、重难点）1、目标：逐步减少小孟上课玩手机的次数，并最终消除这一行为。由于小孟上课玩手机的情况已经影响了他上课的听课效率影响到了他的学习，也干扰到小孟学习或做事的态度，比

5、如容易分心，很难一心一意长时间的坚持做某件事，因而，我们需要做的是帮助小孟逐步减少直至消除一个行为，养成一个认真的、分轻重的、全心全意的做好一件事的学习或生活的良好习惯。但因为小孟这一行为习惯的养成已经有了一段时间，所以我们不能指望着马上消除小孟的这一行为，要逐步的有规划的进行。2、任务要与小孟达成良好的共识，商量怎样对于小孟的发展是最好的，共同设计出切实可行的步骤和措施；跟小孟当代班主任老师达成共识，上课玩手机已经是一个群体性的不良行为,尽力争取得到老师们的配合，比如当小孟的行为减少之后老师及时的给予强化，树立一个好的正面的改变不

6、良行为的榜样，以减少全班性的上课玩手机的不良习惯；了解小孟的兴趣爱好等，设计合适的强化物;在改变这个不良行为同时，关注小孟好的行为习惯，及时强化等，一塑造良好的良好的行为习惯。3、重难点改变小孟习惯性的上课玩手机这一不良习惯的重难点不在于习惯本身，而是要让小孟自己内心真正的认识到这一习惯的形成对于他自己的成长是不好的，要让小孟自己有强烈的愿望去改变这一行为，而不是被动的、被迫的、敷衍性的配合着去改变。因为小孟已经是高中生，他的自我意识已经发展，独立意识增强，不喜欢被管和被束缚，一般的针对小学生的改变或塑造行为的方法可能并不适用于小孟

7、。所以，最重要也最难的就是让小孟自己认识到这一行为养成的危害，从而主动希望有所改变。三、选择的技术1、分析问题的症结分析小孟养成这一行为的原因，与小孟自我意识的发展、想要更多的了解外界信息、想要接触新事物、手机或上网本身具有的极大诱惑力以及周围环境的影响等。对于现在的小孟来说，可能还有一个原因就是学校实行的封闭式管理导致的信息闭塞和高中阶段青少年渴望了解外界接触社会的冲突；在新的环境中面对新的朋友有些内心的想法不能表达渴望有一个又安全、又隐蔽、又方便的虚拟平台去表达去发泄等。因此，鉴于此，在课堂上老师是有责任把课程安排好，充分调动同

8、学们的积极性，积极的参与到课堂中，引导同学们在现实生活中的交往，避免像小孟一样到网上去找安慰，去寻找聊天的对象避免孤单等。同时，通过扩展阅读或定期观看电视杂志等来避免学生们的蔽塞感。对于小孟来说，要认识到接触网络无可厚非，重要的是上课