小学科学教案12、玩镜子.doc

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1、课型（新授）课题12、玩镜子主备教师周怡辅备教师周怡教学目标1.能够用图画语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的解释；能设计实验探究多个平面镜汇聚太阳光后，会使温度升高的现象。 2.认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。 3.知道平面镜的可以改变光的传播路线；知道多个平面镜汇聚太阳光后，会引起温度的升高。教学重点学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。教学难点学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。课时1课时教学准备镊子、放大镜、铜钥

2、匙、小刀、小锤子、小刷子、烧杯等，课件。教学过程二次备课一.生活切入导课1.课件出示：弯道反光镜、室内装潢镜、汽车后视镜。2.板书：12玩镜子3.这些镜子一样吗？有什么不一样。这节课我们就来研究这个问题。二.探究新知（活动一）认识镜子的种类1.出示各种镜子，小组分类，交流记录。教师巡回参与指导。2.集体汇报交流，说明分类理由。3.（课件播放：平面镜、凸面镜、凹面镜的样子。）表面是平的镜子叫平面镜。4.认识平面镜、凹面镜和凸面镜。师：同学们拿出手中的三种镜子，观察它们有什么不同？生1：表面光滑。生2：不透明。生

3、3：其中一面表面是平的，一面表面是凹进去的，一面表面是凸出来的师：小结三种镜子的特点。太阳城学校5.认识生活中的镜子。师：其实生活中也有一些物体可以看做镜子，（出示幻灯片）湖面可以看做平面镜、小勺正面可以看做凹面镜、反面看做凸面镜。6.实验探究镜子的特点。（1）交流实验方案。师：上面我们认识了镜子的三种基本类型，那同学们想不想玩玩镜子呢？你想怎么玩呢？生1：我想从镜子中照照自己的样子。生2：我想看看三面镜子照的范围一样吗？生3：我想用镜子反射光。生4：……师：那同学们分别猜一猜，会有什么结果呢?(2)动手试验

4、、探究新知。师：为了节约时间，我们分头行动，前四组做第一个实验，后四组做第二个试验，然后共同做第三个实验。(3)汇报实验结论。师：通过刚才同学们的实验你得到了什么结论，说说看。生1：平面镜所成的像是正立的，大小相等、左右相反。生2：凸面镜成的像是正立的。生3：凹面镜成的像是倒立的。生4：平面镜能反射光，改变光的传播路线。生5：凹面镜能聚光。生6：凸面镜照的范围最大。生：……师：小结三种镜子的特点。(4)再次引导学生交流玩法师：那同学们猜一猜，我们用镜子还可以有别的玩法吗？估计学生交流范围a.生：我们组是把3个

5、镜子靠在一起，然后在中间放一个笔帽，可以看到镜子里有很多笔帽，而且我们把镜子的角度变小，笔帽就更多。师：来给大家演示一下好吗？b.生：（上前演示）我们小组研究的问题是镜子为什么能反光，我们发现跟镜子后面的这层灰色的东西有关，好象是漆，用小刀把它刮掉，镜子就跟玻璃一样了。c.生：在镜子里的字都是反的。师：（师拿出一面镜子，上面贴着一张剪纸，但字是反的）大家看我这里的字，认识吗？太阳城学校生：反的师：（师把光射到镜面，反射到墙壁上成了“我爱科学”的正字）大家回去可以试试。我还要考考大家，你在镜子前举左手，镜子里的

6、你举的是哪只手？生：右手师：大家试试。（学生纷纷拿出镜子对照着玩。）师：谁能总结一下镜子里的像有什么特点？生：镜子里的东西和外边是左右相反的。（左右相反）师：（拿起一面镜子）刚才一个小组玩的是镜子反光，当光射到镜子上，而光马上出现在另外的地方，你能比画出光的路线吗？生：光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上（比画着光的行走路线）是两条线。师：使光发生路线改变的是镜子，看来镜子能改变光的传播方向。(板书：能改变光的传播方向。)师：同学们下面我们来交流一下，你在玩镜子过程中的发现。(5)总结实验：三.科学与生活。师

7、：我们学习的目的是为了解决生活中的实际问题，那同学们说一说，在我们的生活中哪些地方用到了镜子?生：……师：可见科学与生活是分不开的，我们应该好好学习科学为我们的生活服务。四：总结概括，抽象提升师：同学们看老师给大家带了什么?(出示万花筒，让同学们观察激发兴趣)课下同学们试着做一个万花筒。以上就是小学四年级科学教案：《玩镜子》全文，希望能给大家带来帮助！1.教师提出问题：生活中哪些地方用到了镜子？2.学生列举生活中利用镜子的实例。3.师生共同总结，得出镜子在生活中的广泛应用。五.巩固应用，拓展提高镜子在生活中应

8、用很广泛，未来的镜子到底是什么样的呢？太阳城学校当堂达标作业设计知道平面镜等可以改变光的传播路线；知道多个平面镜会聚太阳光后，会使聚光出温度升高。导学第12课板书设计12、玩镜子面镜、凸面镜、凹面镜教学反思太阳城学校