长颈鹿和小鸟.doc

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1、长颈鹿和小鸟重点：进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。难点：除法知识在生活中的灵活运用。教学过程：一、课前：背6到9的乘法口诀。二、复习：口算变式练习三、新课1、创设情境，激趣导入：今天老师给大家带来了长颈鹿和小鸟的故事。在这故事里面有我们这节课要学的数学知识。天气寒冷了，小鸟们要到南方去过冬，它们越过千山万水，历尽艰难险阻，终于来到了南方，但是它们遇到的最大困难就是没地方住，正在犯愁的时候遇到了长颈鹿，长颈鹿问小鸟有什么可以帮到它们，小鸟说我们没地方住，长颈鹿说我能帮助你们，问小鸟一共有几只，小鸟说有42只，长颈鹿说如果6只住一间房子，（出示PPT）,同

2、学们帮长颈鹿提个数学问题。的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起大早拿好东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车。（练习17×（）=56（）×9=457×（）=28（）×6=429×（）=633×（）=21（）×4=36（）×5=35）集体订正，说一说用了哪句口诀（设计意图：复习旧知识，为学习新知识做好铺垫。）小鸟们顺利地到达了旅游地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是他却发愁了，聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？[设计意图：以学生喜欢的小动物引入新课，

3、能够激发学生的学习兴趣。]二、自主探究、建立模型。1、请你认真观察画面，你能从中得到哪些有利于解决这个难题的信息？师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟怎样列式2、你们打算怎样解决这个问题？请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。把你的想法和小组的同学说说。请你代表小组的同学汇报。师：（学生交流后）说说你怎么算出需要7间房的？生：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以我用42除以6。师：得7，说一说你是怎么想的。生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6＝7，我是想

4、六几四十二，六七四十二，所以需要七间房。师：（小结）同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。[设计意图：通过这两个问题的思考，使学生进一步体会除法与乘法的内在联系。]3、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，大家看图，你还能提出哪些问题？来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？学生独立思考，后在小组中汇报个人的想法。在全班中进行交流，说说自己的意见。除了用乘法口诀求商，你还有没有其他的方法。同学再次讨论交流。说一说你认为哪种方法

5、求商比较好。[设计意图：通过小组活动，培养学生合作意识、交流技巧，提高学生的表达能力。]4、自由想象，进一步体会用乘法口诀求商。师：刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了，我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房子。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。我们可要再帮助长颈鹿大叔估计一下，有可能飞回来多少只小鸟，算一算，要准备几间房子？（可以出现不能整除的情况。如飞回47只小鸟）先在小组里发表你的意见。反馈：小组汇报。（让学生说一说自己的计算过程。）师（小结）通过刚才的讨论，我们知道要把飞来的小鸟每6只飞在一间房，要求需要几间房，可以用除法来计算，同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法，帮助长

6、颈鹿大叔解决了分房子的问题。三、解释运用，拓展创新：1、小鸟开门，破密码。（练习2）。小鸟们很高兴的来到了长颈鹿为它们安排的房间，可是到了才发现门是锁着的，要密码才能开门。这可急坏了它们怎么办呢？你们能知道密码？说一说应该怎样帮他们找到密码？独立完成，同桌交流用什么方法求商。集体订正。谁帮助所有的小动物都开了门呢？2、小动物回家。（练习３）第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进几号房呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。（学生同桌讨论。）师：每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小

7、动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。小结：在"长颈鹿宾馆"里发生了这么多有趣的事，老师发现我们同学真能干，能够运用自己学到的除法和乘法口诀的知识帮助小动物们解决了这么多难题，他们可高兴了！你们呢？四、联系实际，解决问题师：下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题。（课件出示题目：我们学校要举行广播体操表演，三年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎么排队？）师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐