二下语文一二单元.doc

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1、二年级语文下学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题1、找春天课型阅读课主备人钟贞复备人审核人本周行为训练重点带着自己所感悟到的感情朗读课文。班级小组姓名学习目标1、我会认9个生字，会写9个字。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、我热爱春天，愿意去观察，发现。重、难点预测1、对我会写中“溪、探、躲”等字的识记和书写。2、带着自己所感悟到的感情朗读课文并能适当体会到春天的美。知识链接关于春天的词语学习过程教师“复备”栏或

2、学生笔记栏一、导学播放春天的景色，激情导入，板书课题二、独学1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）我会给生字选择正确的读音并把它们多读几遍。 棉袄（ǎo  nǎo  ）      躲（duǒ  dǒu）藏         嫩（nèng   nèn）芽      音符（fú   fù  ）    杜鹃（juān  jǖān  ）     溪水（xī  xīn  ）解冻（jiě   jiè）

3、      探出（tàn   shēn）3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？）（1）、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。（2）、读第三自然段，能读出什么？（3）、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。（4）、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。三、互学1、对学：和对子交流独学的成果，不同之处圈出来，互相讨论。2、群学：（1）把对学时不懂得

4、问题提出来，组内合作解决。在小黑板上写出本组未解决的问题；（2）确定适合的朗读方式进行展示。四、评学1、看拼音写词语。tuō xià      jiě dònɡ       xī shuǐ      mián yī      tàn tóu    yě huā       duǒ cánɡ      yáo tóu      jiě fàng  tàn wàng2、找找说说，看谁组词多。野     芽    树     草     桃(                        ) 枝   

5、   柳     花     嫩(                                )（如：“嫩”和“草”可以组成“嫩草”。）3、按课文内容填空。（1）、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。（2）、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？________________一朵两

6、朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？（3）、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……（4）、我还发现（       ）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是

7、春天的（     ）吧？ 4、写一两句赞美春天的句子。五、课后拓展个性练习设计：画画你眼中的春天，写一写你心中的春天。 二年级语文下学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题2、古诗两首课型阅读课主备人钟贞复备人审核人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我会认7个生字，会写9个字；2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、我喜欢背诵古诗，并会背诵课文以外的古诗。重、难点预测重点：理解诗句

8、的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。知识链接白居易（772～846）字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。相传《赋得古原