二上语文第七单元知识点梳理.doc

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1、二年级第七单元知识点梳理识字七基础知识要求项目识记理解运用字课后的生字和认读字护、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉、牢、拍、保、物、鸡、猫主要指理解重点字在词语中的意思保护（保、护）、牢记（牢）、嬉戏（嬉）多音字、同音字、加、去、换偏旁、容易读错音、容易写错字音：锦（jǐn）鸡、黄鹂（lí）、雄鹰（yīng）保护（hù）形：牢记、百灵、熊猫、爱护、黄鹂、嬉戏、雄鹰多音字：空kōng(天空)kòng(空地)要yào(主要)yāo(要求)都dōu(都行)dū（首都）加、换、去：休（体）、丛（从）、鹂（丽）、护（户）、记（己）猫（描）、拍（怕）蓝（篮）词词语盘点

2、中读读写写的词语，课文中生字组词老师也可以自己画可以积累的词语丛林、从前、户外、保护、自己、牢记自画：爱护、伙伴、翱翔、嬉戏、动物理解重点词义的意思，可以参照教参词义：牢记、保护、翱翔、嬉戏、唱不休近义词反义词有特点词语（可以参看全解）会在短文中运用近义词休—止、保护—爱护、伙伴—同伴、翱翔—飞翔、反义词保护—破坏、朋友—敌人句积累文中的好句，能对习作有所帮助。本文是一首“拍手歌”，篇幅短小，有两大特点：一是句子间押韵，而是节奏感强，可以小组为单位合作自编拍手歌。理解含义深刻的句子（参照教参以及课后练习）1、保护动物要牢记。2、保护动物是大事。理解句中的

3、方法能运用到短文阅读中。（理解与运用有相似之处，不可分开）1、本文是一首拍手歌，谈谈读完本文的感受（押韵、节奏感强）2、收尾呼应的句子在写法上有什么好处?(点明主题)段对有背诵要求的文章进行积累你拍一，我拍一，……你拍十，我拍十。理解重点段或者重点部分（）是（）（）有（）句式学习写法，运用于阅读与协作“拍手歌”的整体写作方法押韵，节奏感强，读起来朗朗上口，在拍手歌游戏中，小朋友会感受到“保护动物”这种责任。篇搜集和课文内容有关的资料锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵、熊猫、老虎的图片资料。了解作者基本能力听培养学生认真倾听的习惯与能力。说课堂发言，针对中心问题进行交

4、流。本课的拍手歌共十节，字数相同、读音押韵，节奏感强。从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存……。读有感情的朗读全文，读出本篇课文的韵律美。写学习课文中有特点的写作方法，试着运用到习作中。本课：小组讨论自编拍手歌。阅读阅读方法1、通过对动物的介绍，以及感受诗歌韵律美，串联各部分意思，学生基本能够当堂背诵。2、体会文章所表达的中心思想。理解重点通过对动物的介绍，以及感受诗歌韵律美，串联各部分意思，学生基本能够当堂背诵。习作读写结合点挖掘和本课教学有关的习作内容。完成课后自编讲卫生的拍手歌。练习设计5分钟小练习1、

5、看拼音写词语cónglíngbǎohùláojìdòngwù()()()()2、读一读，辨一辨丛（）　　　户（　　　）　　　己（　　　）从（　　　）　　　护（　　　）　　　记（　　　）３、练一练，读一读百灵嬉戏孔雀吃虫雄鹰唱歌老虎开屏熊猫翱翔小鸡吼叫26.“红领巾”真好基础知识要求项目识记理解运用字课后的生字和认读字叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌、羽、领、捉、理、蹦、灵、晨、主要指理解重点字在词语中的意思扑棱棱（棱）、梳理(理)、清晨（晨）、活跃（跃）捉住（捉）多音字、同音字、加、去、换偏旁、容易读错音、容易写错字音：扑棱棱（leng）机灵（ling）、

6、崭（zhǎn）新、红领（lǐng）巾、叽叽喳喳形：羽毛、捉住、梳理、蹦蹦跳跳、机灵多音字：乐lè(快乐)yuè(音乐)好hǎo(好人)hào(爱好)加、换、去：牌（碑）、捉（足）、理（埋）、巢（果）、词词语盘点中读读写写的词语，课文中生字组词老师也可以自己画可以积累的词语机灵、翠绿、蓬松、快乐自画：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、红领巾、机灵、活跃、梳理理解重点词义的意思，可以参照教参词义：梳理、活跃、机灵、清晨、崭新、蓬松近义词反义词有特点词语（可以参看全解）会在短文中运用1、近义词活跃—活泼、机灵—机智、梳理—整理、快乐—快活反义词清晨—傍晚、活跃—沉闷

7、、崭新—陈旧、可爱—可恶、快乐—悲伤、机灵—愚蠢、早—晚、好—坏2、词语区分：区别快乐、活跃在课文中语境。1、有特点词语：ABB扑棱棱AABB叽叽喳喳蹦蹦跳跳ABAC飞来飞去机灵的（）松树、兔子翠绿的（）树苗、荷叶蓬松的（）羽毛、头发快乐的（）小鱼、小孩句积累文中的好句，能对习作有所帮助。1、一会儿唱个歌，理解含义深刻的句子（参照教参以及课后练习）理解句中的方法能运用到短文阅读中。（理解与运用有相似之处，不可分开）一会儿梳理蓬松的羽毛。2、清晨，林中谁最……，是……（自问自答）1、“红领巾”来放鸟巢。2、小鸟在枝头高唱：“‘红领巾‘真好！”1、课题中的“

8、红领巾”为什么加上了引号？“红领巾”指什么？2、小鸟为什么说“红领巾”真好？（放