感官动词与使役动词用法难点剖析.doc

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1、感官动词与使役动词用法难点剖析感官动词与使役动词用法是初二前几讲的重点内容。感官、使役动词是中学英语最常见最实用的动词之一。纵观历年高考试卷，测试感官、使役动词的试题可谓随处可见。因此，剖析其难点、掌握其用法十分有必要。所谓感官动词，是指表示人的感觉器官所发出的动作的动词。如：notice／observe／see，lookat，watch／hear，listento／feel．（共８词）使役动词是指具有“使、叫、让”等意义的动词。如：havemakelet（共３词）。难点一：如何系统、准确地熟记中学教材出现的上

2、述十一个感官、使役动词在复习过程中，本人总结出一条识记法则，效果很好。即：“注意、观察、三看、二听、一感觉；三个使役半帮助。”这个句子正好对应着上述10个动词，但“半帮助”是为了易记加上去的（因help后接的to可不省，故叫“半帮助”）。难点二：对感官、使役动词的主动结构后接非谓语动词作宾补的区别请看感官动词主动结构的用法（以hear为例）hearsb.do/doing/done即其后可接do（省to）／doing／done作宾补。区别是：１）do／doing均表主动关系，done表被动关系。２）do／doin

3、g都可表主动，但do指整个动作，经常性动作或强调动作完成了。doing指动作正在进行或动作的某个片断。３）done指某事由别人做（被做），也作“遭受”解。试比较：１）Ｉheardhimsingasong．我听他唱了一首歌（指自始至终整个过程）。２）Ｉheardhimsingingasong．我听见他正在唱歌唱（指当时动作的某个片断）。３）Ｉheardasongsung．我听见（有人）唱歌（逻辑主语“歌”与“唱”是被动关系。）请看使役动词主动结构的用法：havesbdo/doing/done,make/letsb

4、do/doing.have后也接do（省to）／doing／done作宾补，区别是：１）do／doing均表主动关系，done表被动关系。２）do／doing虽然都表主动，但do指目前和将来或经常性、反复性的动作。doing指目前正在进行的动作。试比较：１）Ｉwon’thaveyousayingsuchthingsaboutmysister.（指目前正在进行的动作）２）Ｉwon’thaveyousaysuchthingsaboutmysister.（指目前和将来的动作）３）Ｉshouldn’thavehimdo

5、thatagain.（指将来的动作，此处不用doing因dothatagain表示将来）４）Ｉamsorrytohavehadyouwaitingforsolong.（指目前正在进行的动作）５）Ｉhavehadmanyfriendsvisitmefromtimetotime．（指经常性动作）make/let与have的用法有点不同，make/let后一般不接doing作宾补。相比之下，make/letsb.do/done的用法就简单得多了。区别就是：do（省to）表示主动，done表示被动。ｅｇ：（ＮＭＥＴ９１

6、）Thespeakerraisedhisvoicebutstillcouldn’tmakehimselfＡ．hearＢ．tohearＣ．hearingＤ．heard答案：Ｄ难点三：如何把握感官、使役动词的被动结构后接非谓语动词作主补的区别命题者为了增加试题难度，往往考查这些动词的被动结构。请把上述难点二中感官、使役动词的主动结构变成被动结构：sb．beheardtodo／doing／done．have（无被动）sb．bemade/lettodo/done从上面的句型可以看出，被动结构后作宾补的do均要补上一个t

7、o。（这时todo作主补）被动结构后接的todo／doing／done与主动结构后接的do／doing／done的区别是一致的。eg．1)（ＮＭＥＴ９４）Themissingboyswerelastseenneartheriver.Ａ．playingＢ．playedＣ．playＤ．toplay２）（ＮＭＥＴ９５）Ｐauldoesn’thavetobemade．Ｈealwaysworkshard．Ａ．learnＢ．tolearnＣ．learnedＤ．learningＫey：1)Ａ2)Ｂ值得注意的是：同学们在解题时

8、常认为被动结构后就是用加上“to”的不定式作补语，这是不够全面的，补上“to”只是其中的一种用法，它们还可与doing／done搭配，解题时要全面考虑todo／doing／done的微细差别。难点四：感官、使役动词的被动结构后再接被动作宾补（即双重被动）及其在定语从句中的用法。这是同学们感到较为困惑的问题eg．Ｔhenewshasbeenheardontheradiothreetime