《灰雀》教学设计.doc

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1、《灰雀》教学设计教学目标：１、学会本课的１１个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。３、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教学重点：体会列宁对男孩的关爱和教育。教学难点：明白列宁为什么不问男孩却问灰雀。教学准备：课前预习，查找列宁的资料。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，我们以前学过一篇课文《蜜蜂引路》，

2、还记得是和谁有关的故事？（列宁）2、今天我们学的这篇课文也是与他有关——《灰雀》3、齐读课题二、检查预习情况1、这篇课文大家已经预习过了，把你的收获和大家分享。2、学生汇报，相机了解列宁的生平。3、和同桌一起读课文，互相检查生字词语是否过关。4、汇报：有哪些生字、词的读音特别要注意？5、开火车读词语。6、指名读课文，其他同学当评委。7、正音后全班齐读课文。三、整体感知1、默看课文，想想课文主要讲了一件什么事情？2、学生汇报。3、读了这个故事，你觉得有什么问题值得探讨？4、师生共同梳理：（1）那只灰雀昨天到底到哪儿去了？

3、（2）列宁为什么不再问那个男孩却问灰雀呢？四、指导书写第二课时一、复习导入1、检查词语。2、回忆这节课我们主要要解决的问题是什么。二、学习课文1、同学们，你觉得列宁喜欢灰雀吗？（喜欢）从哪些地方可以看出来呢？默看课文，边看边做旁注。2、学生汇报：（1）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（2）他在周围的树林中找遍了，也没有找到。（3）列宁说：“那一定是飞

4、走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”（4）列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”（引导学生体会列宁对灰雀的喜爱，相机指导朗读）3、除了列宁喜欢灰雀，还有谁喜欢灰雀？（小男孩）你怎么知道小男孩喜欢灰雀？（因为他喜欢灰雀，才把灰雀捉走。）4、你从那里看出是小男孩捉走了灰雀？（学生读课文，做批注）5、学生汇报：（1）男孩说：“没看见，我没看见。”（2）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。（3）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（4）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（这

5、时候，小男孩在想什么？）（5）那个男孩站在白桦树旁，低着头。（体会小男孩的心理变化）6、列宁为什么不再问那个男孩却问灰雀呢？7、分角色朗读课文。三、学文明理1、小男孩给你留下了什么样的印象？你想对他说些什么？2、其实，列宁小时侯也有类似的经历。（课外拓展：列宁打碎花瓶的事情）3、能说说发生在你身上的事情吗？