教学设计（教案）模板（刘娟）.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级六年级教学形式讲读课教师刘娟单位户县大王镇中心学校课题名称《绿色千岛湖》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本课是一节写景课文，之前学生学习过不少写景的文章，为本课打下基教学目标1.初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千

2、岛湖的绿，所做出的努力。2.感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”教学过程一、导课　　同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖）今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧！（齐读课题）　　二、检查预习　　　1．课文同学们都预习了，你知道为什么叫“千岛湖”吗？（有1078个岛屿）你读书真细心。2．那为什么又称它为“绿色千岛湖”？（板书：

3、水绿岛翠山青）3．水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。那如果说水绿、岛绿、山绿，你觉得怎么样？这样写有什么好处？（中国的语言真丰富）4．这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。”5．现在，你一定想快点了解千岛湖吧！来打开书，先来看看作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？（指导学生找到文章最后一句话，全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。）6．（出示中心句）在作者眼中，千岛湖是——（引读）是——　　作者

4、把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美！7、作者为什么这样评价千岛湖呢？让我们从文章中找答案。先浏览课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？（1－7、8－10）　　三、学习课文（一）、感悟千岛湖诗一样美1－7　　1．请同学们自由的读一读1－7自然段，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？（学生自学）　　2．集体交流：　　（1）第1自然段：　　学生读第1自然段的第3句话，谈自己的理解。（教师引导：那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中；显示大自然中所有美的东

5、西都集中在这里。我们从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！）还从哪里能看出千岛湖像诗一样美？千岛湖上有一千多个岛屿，（课件）“这些岛各有特色，有的因动物　　知名，有的因花树　　著称，还有的因　　　　而闻名遐尔。”你能够把这个句子填完整吗？（齐读）书上介绍的哪几个小岛因为动物而知名？（猴岛、五龙岛、清心岛）哪几个小岛因为花树而著称？（桂花岛）　（2）多么美丽的小岛，你最想了解哪一个小岛呢？　　　　A、猴岛：（指名读）概括特点：淘气　　　　B．五龙岛：（小

6、组读）概括特点：蛇多　　　　C．清心岛：（自由读）概括特点：惹人喜爱　　　　D、桂花岛：（齐读）概括特点：芳香　　　　（3）岛上的动物与人相处的怎样？（板书：和谐）和谐就是美，美就是和谐！梅花鹿和人们合影留念，人与动物真是和谐相处啊！（4）可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。这里的鱼不仅数量多，而且品种多，真是物产丰富，用课文中的一个词语是富庶。（板书：富庶）　　教师小结：千岛湖真是一首优美的诗，从1－7自然段中选择自己最喜欢的段落，用你的朗读带我们再次走进这诗一

7、般的千岛湖。5、学生质疑这样一个优美富庶的地方，是不是天然形成的？千岛湖是个水库，是个人工湖。为什么会有这样巨大的人工湖？怎么可能人为地创造这样规模的自然景观？为什么说千岛湖是人工创造的绿色奇迹？（二）感悟千岛湖的奇迹（8－10）　　1．默读8－10自然段，看看千岛湖奇在哪？边读边画下相关的句子。2、第9自然段中有一句概括了全段的意思，是哪一句？（画出第一句：新安江水电站是一项综合工程）你能快速找出有几方面作用？（发电、灌溉、航运、养殖）你找的这么快，有什么好办法？（出示分号）　　3、一项工程有

8、这么多的作用，真是一举——多得，确实是一项综合工程！是一个人工创造的奇迹！这项工程是人类在无节制的滥用自然资源吗？（不是）（点：和谐）4、还记得《枫叶如丹》中的句子吗？“绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，人们说它是希望、是青春、是生命，这是一个至理名言。”题目上的“绿色”不仅代表着水绿、岛翠、山青，更代表着健康、发展、生机和希望。　　5．千岛湖的成功改造，带给我们一个深刻的启示：讨论（课件出示句子：）大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！6