分数意义教案1.doc

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1、《分数的意义》教学设计教学内容：人教版九义六年制小学数学第十册《分数的意义》教学目的：1、让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。教学重点：分数的意义教学难点：单位”1”的建立学具准备：学具袋教学过程一、创设情境，引入新课。请同学们看大屏幕，（课件出示街心花园照

2、片）“你认识这个花园吗？”我市正在进行建设美丽焦作活动，规划和建设了很多美丽的街心花园，下面我们走进街心花园！二、认识单位“1”。（课件出示图片）这个花园里有什么？一个雕塑用1来表示，一棵树也用1来表示，一个人也可以用1来表示。一个物体可以用1来表示，通常叫作单位“1”。（课件出示图片香蕉）一把香蕉可以看成一个整体，也可以用1来表示，那么这把香蕉就可以看作单位“1”。5（课件出示图片一盒面包）一盒面包也可以看成一个整体，用1表示，把一盒面包看作单位1。那么生活中还有哪些物体可以看成一个整体，可以

3、用“1”来表示？学生自由发言。小结：现在我们知道一个物体可以看作单位“1”，一些物体也可以看作单位“1”。三、理解分数意义；1、认识四分之一。放课件，另一个花园，这个花园里有树，有花，有绿地，那么，这个花园的绿地面积要占整个花园的四分之一，请你在卡纸或练习本上表示出来。学生分小组动手操作。教师巡视。交流。（谁是单位1，怎么分的？请你完整的叙述一遍。谁还能再来表述一下？）2、认识几分之一。课件出示图片用分数表示下面各图中的涂色部分。四朵花八棵树十二个☆（都表示四分之一的）这些单位1一样吗？，为什么

4、都能用四分之一表示呢？与单位1是什么有关系吗？那与什么有关？他只是把单位一平均分，和单位一是什么无关。课件出示：八棵树只有一个涂色，十二个☆只有一个涂色，让学生用分数表示。3．认识几分之几没有涂色的部分怎么用分数表示？5（课件）总结：把单位1平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。四、了解分数单位。同学们看，这个花园刚刚建了一个漂亮的鱼池，打算投放一些金鱼，颜色分红、黑、花三种。请你自己设计每种颜色鱼的条数，并用分数表示出各种颜色鱼占总数的几分之几。出示课件：红金鱼：（）条，黑金鱼：

5、（）条花金鱼：（）条红金鱼占金鱼总数的（）。黑金鱼占金鱼总数的（）。花金鱼占金鱼总数的（）。交流。预设学生说红鱼占3/12，教师追问，把谁看做单位1,？为什么要用3/12来表示，引导学生说出每条鱼占金鱼总数的1/12,3条鱼就是3个1/12，所以就是3/12；另一学生说。师总结：十二分之一、八分之一或几分之一就是十二分三、八分之七或几分之几的分数单位。课件出示：把单位1平均分成若干份，表示其中的一份的数叫分数单位。巩固：说其他分数的分数单位是什么？（随机提问，你的红鱼/黑鱼/花鱼是是怎么表示的，

6、分数单位是……）五、总结回顾：5刚才我们参观了一些花园，你有什么收获？谁能给大家介绍一下下？是否真正掌握了，老师来检测一下！1、来填一填（1）5/9是把单位“1”平均分成（）份，表示这样的（）的数。（2）把6朵花看作一个整体，平均分成3份，2朵花是这个整体的——，4朵花是这个整体的——。（3）快速抢答。（用分数表示下面各图中的涂色部分）（）（）（）（）2、我来选一选（1）一个西瓜分成8份，每份占这个西瓜的1/8。（）（2）把6米长的绳子分成7段，每段占全长的6/7。（）5（3）任何一个物体组成的

7、整体都可以看成单位“1”。（）（4）3/8的分数单位是1。（）3、我来做游戏（1）一个器皿里装有9个乒乓球。①请一位同学上来摸9个球的1/3。（摸3个球）②再请一位同学摸剩下球的1/3。（摸2个球）提问：同样摸了1/3，为什么第一个同学摸了3个，而第2个同学只摸了2个球呢？③再接着请一位同学摸余下球的2/4。⑵拿出两个装球布袋。①如果从第一个布袋里摸出2个球，这2个球占袋里球的1/3，原来袋里有球多少个？（生猜后倒球验证）②如果从第二个布袋里摸2个球，这2个球占袋里球的1/5，原来袋里有球多少个

8、？（生猜后，再次倒球验证）板书设计：分数的意义表示的份数单位“1”-------------------------平均分平均分的份数分数单位5