苏教版数学第一册第八单元加法和减法.doc

《苏教版数学第一册第八单元加法和减法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第八单元加法和减法（第一课时得数在5以内的加法）教学内容：P44——45页教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义。2、并能正确计算5以内的加法。3、发展初步的观察、理解和语言表达能力。4、初步学习用加法计算解决问题。5、树立数学意识，增强学习数学的信心。教学重点、难点及对策：重难点：重难点：在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。教学准备：挂图、实物教学过程：一、复习旧知1、游戏：快速抢答。5可以分成2和（   ）      1和3合成（    ）（   ）可以分成2和2  

2、     1和（   ）合成23可以分成（   ）和2       4和1合成（    ）二、认识加法，理解含义1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看，一些小同学正在校园里干什么？出示例题1图。2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。读算式：3加2等于5。3、小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。三、学会计算，掌握方法1

3、、连续出示试一试的两幅图，2、让学生说出图意。3、引导学生根据图意列出加法算式。问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。4、谁知道得数多少？是怎样想的？对学生合理的方法都加以肯定。四、实际应用，深化新知1、“想想做做“1”谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了？学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的。（可以用多种方法）说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思。2、“想想做做“2”谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后

4、，列了许多加法算式，得多少呢？它正在用摆小棒的方法计算呢！同桌学生合作，看算式，先用小棒摆一摆，再填得数。3、“想想做做”34、比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分和合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法？为什么？小结：这就是我们今天学习的“5以内的加法”。五、拓展应用，提高能力1、“想想做做”4（1）学生列加法算式，（2）说含义。（3）根据图2、3的意思，（4）学生在书上完成。（5）集体订正。2、“想想做做”5（1）学生说说图意。（2）根据这幅图还能说出几道加法算式？（3）根据这幅图说一个算式，（4）

5、你能猜猜求的是什么吗？小结：大家想5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？第八单元加法和减法（第二课时得数在5以内的减法）教学内容：P46—47页教学目标：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。教学重点、难点及对策：教学重点：让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义。

6、教学难点：体验问题情境和解决问题的全过程，使学生理解和学会减法的计算方法。教学过程：一、情境导入师：今天我们的老朋友小芳也来了，看……（显示：女孩头像：“小朋友们好，我们已经认识了，我是小芳，今天我带大家去浇花！）二、情境深入1、情境Ⅰ教学5－2师：你看到了什么？生：原来有5个小朋友在浇花，后来走了2个。　（教师板书：5—2）师：还剩下了几个？生：3个。师：你准备用什么方法计算?怎样列式?（学生回答，教师板书：5－2＝3。）指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分表示的意思。师：为什么用

7、减法计算?生：我们知道有5个小朋友，走掉2个，就是要从5个里面去掉2个，从一个数里“去掉”一些，要用减法计算。师：说的很好，我们同桌说一说。师：5—2＝3你又是怎样算出来的?（小组讨论后交流）交流汇报各组的想法。（可以联系具体问题想，也可以用分与合的方法想。无论是怎样的想法，只要是对的，教师都要加以肯定和鼓励。）2、创设情境Ⅱ教学3－1师：再看屏幕，又告诉我们什么了？说给你的同桌听听！生：原来有3个小朋友在荡秋千，后来走了1个，还剩2个。师：你准备用什么方法算？怎么想到用加法算呢？生：用减法算。从一

8、个数里“去掉”一些，要用减法计算。师：试试列个算式？（指名口答，教师板书3－1＝2。）师：你是怎么算的？同桌说一说。3、说一说（想想做做1）师：这图是什么意思？能列出相应的算式吗？（同学说一说，再交流）4、议一议师：我们新学了4道算式一起来读一读。（5－2＝3   3－1＝2  4－1＝3 4－3＝1  4－2＝2）你有什么发现？讨论一下！生：都用减法算。师：为什么都用减法算？生：都是从一个数里去掉一些，都要用减法算。三、试一试1．摆小棒师：看这式子（贴出卡片5－3）